文档介绍：千人糕
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。背诵自己喜欢的部分。
。（重点）
。
（难点）
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通过上一节课的学****我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
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核心问题：
“千人糕”的含义是什么？
串珠问题：
：读课文，说说千人糕是普通的米糕吗？
：画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。
：想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。
：读了本文，你受到了什么启示？
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千人糕的含义是什么？
边听边想
听录音回顾课文
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一天，爸爸对孩子说：“今天我们吃千人糕吧。”
文章的开头在文中的作用？
开门见山，点明题目。
开门见山
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“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“好奇”说明了什么？
“好奇”写出孩子想知道千人糕的是什么样的一种糕。
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“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
爸爸和孩子的一问一答，这样写有什么好处？
爸爸的回答让孩子更加“好奇”。爸爸和孩子的一问一答，让我们也带着问题和困惑去读，起到了引人入胜的作用。
语言描写第1-3自然段
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爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？
你从这句话体会出了什么？
这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望，又在思考是不是味道和平时吃的糕不同。
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语言描写，是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
语言描写
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