文档介绍：耜 圉 学 术 争 鸣 生旦筮塑工 ：
屈指可数 ，搞小动作 、说话 、出神 、发呆 、需要老师提醒两三次 的的往往不下 由于语文本身蕴涵着丰 富的情感 ，或豪迈或婉约 ，或赞扬或激励。所 以，我们
十几个 。这样 以来 ，合 作学****不但达不到学生共 同提 高的 目的 ，而且让 学生形 可 以利用 多媒体辅助教 学，创设视听情境 ，营造特定 氛围，激发学生的内在情
成 了随随便 便的****惯。因此 ，我们语文老 师要提 高学生学****语文的兴趣 ，吸引 感 ，把认 知活动和情感 活动很好地结合起来。这种 以声音 、图形创设课 堂情境 ，
他们 的注意力 ，努力让所有 的学生思 维一步步跟着老师 的引导走 ，说 思考就思 代替枯燥乏 味的口讲 ，大大激 发学生兴趣 ，提高了课堂效率。
考．说讨论就讨论。其次，教给学生讨论的方法，指导学生分工耍具体，讨论 总之 ，有 利于学生身心发展的课堂才是真正有效的课堂 ，提高语文课堂教
时 ，不急于发亩 ，要先思考 ，争取给 每个学 生发言的机会 ，鼓励 学生不怕 出错 ， 学实效性 的途径 。也远非上述的几点 ，它涉及 到各个方面 ，既有教师 因素 。也
勇于表达 自己的见解 。 有学生方 面的影 响 ，还有各种教学环境的制约。随着教学改革如火如茶 的推进 ，
五、运用多媒体教学 为高效课 堂插上翅膀