文档介绍：劳动技术课个人总结_劳动技术教育总结
劳动课的第一特征就是实践性强，没有实践或实践得不够，全部不能表现劳动课的最大特点。所以、在劳动课的教学过程中，怎样依据小学生的年纪、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来研究的一个主要课题之一。一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动爱好，培养主动的劳动情感小学生最初参与劳动实践时，劳动爱好带有临时性，易受意外的偶然原因的影响。她们比较感爱好的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。所以在组织小学生进行劳动实践时，一定要含有集体活动的色彩，只有将不一样的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动爱好，有利于提升学生的劳动自觉性。因为劳动条件和内容的不一样，集体活动的形式也要有所不一样。
二、让学生在实践中发展
皮亚杰指出"儿童只有自发地、详细地参加多种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能取得真实的知识，才能发展思维。"劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生主动的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更加好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提升、劳动****惯的养成全部是在劳动实践中实现的。
小学劳动课在培养学生创新意识方面和其它各科相比，有着独特的路径--实践操作。劳动课的实践操作既能够经过课堂教学进行，也能够组织学生开展丰富的课外活动，如：率领学生参观，组织学生课外实践，也能够开设爱好小组等。不论是在课内，还是课外的实践操作，全部要充足重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基础的要素。
1在实践操作中丰富想象力。
想象是我们的大脑对已存放的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:"想象力是发觉创造等一切发明性活动的源泉。"要创新就必需会想象，所以，在劳动课实践操作过程中充足利用学生已经有生活经验和对劳动课动手操作过程的爱好，来调动学生思索问题的主动性，拓宽学生的思绪，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必须手段。
比如，在纸工课上，学生折出的东西很多，有的连老师全部没想到，这时，我就适时表彰那些学生，对其作品给激励和肯定，这么就能激发学生的创***好。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。
2在实践操作中发展发散思维。
发散性思维就是在对问题的解答或对于处理问题的方法不只限于只找到一个，或多个多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，经过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效路径。课堂上的实践操作是整个课堂教学很主要主要，在整个课堂教学占较大的百分比，在这一过程中要不停积累学生点点滴滴含有创新意识的闪光点。
3在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中，以小组活动为基础形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间相互合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，专长得以锻炼，素质得以提升，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学****小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最