文档介绍：设计理念：
二十一世纪对人才的高要求不但只限于其学识与能力的高素质，更要求其具备有较好的心理素质主动参与竞争。而当今儿童初初体验对新事物的尝试与竞争，最常见的普遍心理却是自卑与胆怯；这是因为他们对自己的实力没有正确的认识，从而不相信自己的能力，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体验。针对这一现象，我们迫切需要让学生正确认识自身实力，帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法，大胆尝试，敢于拼搏，勇于实现自我价值，体验成功，成为真正高素质的、适应社会的人。
辅导目的：
1、增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。
2、通过游戏活动让学生体会成功，帮助学生了解自己的长处，尝试建立自信心。、
3、在日常生活和学****中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。
4、培养学生的自信心和勇敢精神。
教学重点：培养学生的自信心。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入：
屏幕出示“春”的画面，同时伴有音乐
同学们，先听我给大家讲一个故事。
美国是一个酷爱篮球的国家，这个国家里有个视篮球如生命的孩子。可就是这个孩子，中学时居然没被篮球队选上，可他没有就此放弃对篮球的热爱与追求。
后来，他的软磨硬缠迫使教练让他当了一个上不了场的“球员”，即专为球员拣球、搬运行李和整理球衣的“球员”。这样，自信的力量就这么使他接近了目标。多年以后，他率领的芝加哥公牛队连续两年高居NBA皇冠宝座，他个人也获得了“空中飞人”的美誉。他便是饮誉世界蓝坛的迈克尔·乔丹。
命运纵使让我趴到100次。但我要从101次抗争中站起——这便是乔丹自信的力量，也是我们今天要讨论的话题：我行 我能行
课题：我行 我能行！
二、了解自我
1、讨论、交流：迈克尔·乔丹为什么能取得成功？从迈克尔·乔丹的故事中你学到了什么？
明确：自信、为理想而拼搏
2、讲一讲：在你的学****和生活中有过类似的经历吗？结果怎么样？
（引导几名学生讲讲自己的经历）
3、议一议：刚才几位同学认为“我不行”的原因是什么？
明确：只看到自己的缺点，没有看到自己的优点，缺乏自信造成的。
4、找一找：让我们来找找自己的优点和缺点
优点：
主要的缺点：
比一比，实际上我们每个人的优点都比缺点多，只是我们平时没有看见而已，其实除了能看见的优点外，我们还隐藏着巨大的潜能，只不过这种潜能需要自信心去开启。
三、树立自信心、尝试成功
1、感受自信心对个人行为的影响。
进行口算比赛，要求学生在口算之前可在心里或大声地说：“我行 我能行!”
将学生分为四个小组。教师说出一个100以内的数字组成的加减乘除算式，要学生以组为单位派代表在限定时间内说出结果，请四位同学统计各组口算数量，多者为胜，评出龙头小组，教师给予及时地鼓励。
2、小组交流，感受主动参与带来的自信
问题：你个人参加口算的次数是多少?谁口算得最多?
交流：(1)口算次数多的同学谈谈自己的经验以及口算前、口算获胜后的感受。(教师引导学生学会感受成功的愉快，激发自信心)
板书：
相信自己—→尝试—→成功
(2)口算成功次数少的同学谈谈自己失利的原因及感受。(教师同样加以鼓励)
启发思考：(再设疑，引发学生深入思考)在口算过程中，是什么原因让你没有参与或口算成功的次