文档介绍：集体备课教案
内容 第六单元“分数四则混合运算”单元备课
主备人 张晓丽
复备栏
教材分析：这部分内容主要教学分数四则混合运算。学生学****这部分内容的直接基础主要有：整数、小数四则混合运算，分数加、减、乘、除法的计算。通过这部分内容的教学，一方面可以使学生基本完成分数四则运算的学****另一方面，可以使学生增进对相关运算律的理解，提高应用分数四则计算解决简单实际问题的能力。教材分三段安排教学内容。第一段主要教学把整数四则混合运算的运算顺序推广到分数四则混合运算，把整数的运算律推广到分数；第二段主要教学分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题，使学生在解决实际问题的过程中进一步体会分数四则运算的实际应用价值，加深对用分数表示的数量关系的理解，提高分析问题和解决问题的能力；第三段是本单元的整理与练****br/>教学目标：
1、使学生联系已有的整数、小数四则混合运算的知识，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四则混合运算；了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行有关分数的简便计算。
2、使学生学会分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步），进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。
３、使学生在运用已有知识和经验进行分数四则混合运算的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功的乐趣和体验，提高数学学****的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：
1、理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四则混合运算；能应用运算律进行有关分数的简便计算。
2、学会分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。
教学难点：
1、能应用运算律进行有关分数的简便计算。
2、用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的问题。
方法与措施：
1、留出足够的空间，让学生主动把整数四则混合运算的有关知识推广到分数四则混合运算。
2、把解决实际问题和计算教学结合起来。。
3、适当安排对比性练****促进学生不断提高解决问题的策略水平。
课时安排：
1、分数四则混合运算……………………2课时
2、用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题…………………………………………………3课时
3、整理与练****…………………2课时
集体备课教案
内容 分数四则混合运算
主备人 张晓丽
复备栏
第一课时
备课时间： 上课时间：
教学内容：教科书第80页的例1、“练一练”，练****十五第1—5题。
教学目标：
1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。
2、使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。
3、使学生在学****分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学****的经验，体会数学学****的严谨性和数学结论的确定性。
教学重点：分数四则混合运算的顺序及理解整数运算律在分数运算中同样适用。
教学难点：理解整数运算律在分数运算中同样适用。
教学准备：教学光盘
教学过程：
一、创设情境
1、出示教科书第80页的例题图。提问：要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？
要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。
2、集体交流。教师根据学生的回答板书算式。
×18+×18 （+）×18
追问：列式时你是怎么想的？
3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混合运算。这两道算式都属于分数四则混合运算。（板书课题）
二、教学分数四则混合运算的运算顺序
1、谈话：根据以上计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？
你会计算上面这两道式题吗？
学生分别计算，并指名板演。
2、提问：这两道式题的计算结果相等吗？运算顺序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？
3、小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，也是先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的。
4、做“练一练”第1题。让学生先说出运算顺序再计算，然后交流、订正。
三、教学把整数的运算律推广到分数
1、引导：我们再来仔细观察例1的两种解法。比较一下，这两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？你有什么想法？
通过交流明确：整数的运