文档介绍：九年级数学教学反思<<解一元二次方程>>  
一、         复****目标
１、     了解一元二次方程的基本概念，理解一元二次方程解法的基本思路及其与一元二次方程的联系，体会两者之间相互比较和转化的思想方法。
２、     理解配方法的意义，会用配方法、公式法、因式分解法解简单的数字系数的一元二次方程。
二、  复****的重点和难点
１、     重点：一元二次方程的基本概念及其解法。
２、     难点：熟练用配方法、公式法、因式分解法解简单的数字系数的一元二次方程。
三、         教学思路
（一）            课前小测
１、  解方程：（１）２x2＝３x
（２）（x－５）２＝０
２、填空： （１）x２＋１０x＋（___）＝（x＋__）2
                  （２）x２-12 x＋（___）=（x-__）2
３、因式分解：（１）x２－４x＋３
（２）x２－５x＋６
(二)、一元二次方程的有关概念
    （1）一元二次方程：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是二次的整式方程，叫一元二次方程。
    注意：一元二次方程应满足的三个条件：①整式方程；②只含有一个未知数；③未知数的最高次数为２，且该系数不能为０。
（２）一元二次方程的一般形式：a x２＋ b x＋c=0
         （三）、一元二次方程的解法
      一元二次方程的解法主要有四种，具体解方程时可根据方程的特点灵活地选用。
（1）    直接开平方法
（2）    配方法
（3）    公式法
（4）    因式分解法
        （四）、举例
              1、下列方程中，一元二次方程有（ ）个。
①    4 x２=3 x；②（ x２—2）2－５x—1=0；③x２=0
④6 x（x  ＋３）=6 x２
                         
２、     当m=__时,方程(m-3 )m2-m-4+mx-8=0是一元二次方程。
．．．．．．等等这是一节复****课，本节课教学注重学生的基础，调动了学生学****的积极性、主动性，并激发了学生学****的兴趣，提高了课堂效率。通过本节课的教学，我的反思：
（1）我在过去几年的数学教学中，进行课前几分钟的小测，收到良好的效果。做法具体如下：一、题量要适宜，控制在3分钟内做，2分钟进行讲评。二、内容要是基础知识，而且又具有上下节内容连贯，不出现难题。三、题目应是简练的、明了的。四、题目要有的放矢，针对知识点。好处：一、通过堂上练****课外作业、课前小测等连贯性的训练，既可以巩固基础知识，又可以把学生学****情况的信息反馈，这样可以了解学生的学****动态。另一方面，学生又可以从小测中了解到自己的学****情况，知道哪些是识的、哪些是不会的。二、可以起到查漏补决的作用。
          （2）教师固然既备课、又备学生。但学生并是我们想象中这样的，一讲一练就可以了，如果是这样简单就好了。而实际情况并非如此，学生的思维能力及思维方式，都受到其基础知识及各人的智力等