文档介绍：《坐井观天》教学设计
阜阳市临泉县城关第一中心校　
　
牛　玉
《坐井观天》教学设计
教材简析：
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓言，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
教学目标：
1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
重、难点：
理解寓意：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误，还自以为是。
课时划分：两课时
第二课时
教学目标：
1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2、发挥想象，初步理解寓意。
教具准备：课件
教学过程：
一、复****br/>1、出示生字读一读。
2、出示文中带生字的句子读一读。
二、朗读感悟
1、图文结合，以读代讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
青蛙坐在（），小鸟落在（）。
2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
3、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。
4、小鸟说天无边无际，还有什么无边无际？
（课件出示：天、海、草原、沙漠、森林）
5、老师指导朗读青蛙和小鸟的话。（青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。）
6、分角色朗读。
三、再读文，细细品味
1、自读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。
2、看插图练读第一次对话。
3、感悟第二次对话，让学生说说读懂了什么。
（1）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
（2）围绕这个问题自由读课文，想想再回答。
（3）用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
（4）带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？
（5）四人小组再读第二次对话。
板书（有井口大无边无际）
4、感悟第三次对话
（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和