教学设计比较柔韧性.docx

文档介绍：教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
科学
年 级
三
教学形式
观察、实验
教 师
王调娥
单 位
浙江绍兴斗门镇辨志小学
课题名称
比较柔韧性
学情分析
三年级是学生观察、实验的起始阶段，需要老师在一边指点，培养他们的观察、实验能力。
教学目标
　科学概念：
　　1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
　　2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。
　　过程与方法：
　　1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
　　2．选择适当的词语定性描述材料。
　　情感、态度、价值观：
　　1．发展对物质世界的探究兴趣。
　　2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
　　3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
教学过程
一、柔韧性的认识
　　出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。
　　师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。
　　两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）
　　老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。
　　二、比较3种不同材料的柔韧性
　　1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）
　　2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）
　　3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。
　　4．教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性？
　　5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：
　　⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。
　　⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。
　　6．学生分组实验后汇