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整十数加减整十数(第一课时)教学设计.docx

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整十数加减整十数(第一课时)教学设计.docx

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整十数加减整十数(第一课时)教学设计.docx

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文档介绍

文档介绍:整十数加减整十数的教学设计
一、教学目标:  
     1.经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。
     2.让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法,树立转化意识。
     3.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,感受算法的多样性,培养思维的灵活性。
     4.体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的信心。
二、教学重难点
:整十数加减整十数的口算方法。
:口算的算理、算法。
三、教学方法
情境法
四、新课导入
1.师:同学们,一年之计在于春,春天是万物复苏、花红柳绿的季节,大家想不想去逛逛公园?
生:想
师:可以去公园啊是要门票的,老师这里有几道题,回答对了老师就给你们门票。
,我们去公园吧!打开课本56页,看情景图,你看到了什么?
老师这也有一副美丽的图片,你们想不想看呀?(电脑演示情景图。)看!这些鲜花,把我们的世界装扮得多么美丽!我们一定要爱护它们。“五·一劳动节”快到了,花农伯伯送了很多漂亮的鲜花到我们学校来,我们一起看看有哪些花。
挂图出示:看到图中的这些花,你发现了哪些数学信息?
学情预设:红花有10盆,黄花有20盆,紫花有30盆,一共有3种颜色的花。
3.师:同学们,你们能根据刚才的这些数学信息,提出问题考考大家吗?
学生可能会说:红花和黄花一共有多少盆?红花和紫花一共有多少盆?黄花和紫花一共有多少盆?三种花一共有多少盆?等问题。
师:同学们真聪明,积极开动脑筋,提出了这么多的数学问题。教师为你们骄傲!会列式吗?请学生一一说出解决问题的算式,并板书。
4.观察黑板上的算式,知道算式中的每个数都是什么数吗?
师:,在数学王国里把它们叫做整十数,今天我们一起来学****整十数加、减整十数[板书课题]
五、六、互动合作、展示交流
1.整十数加整十数的口算方法。
(1)我们首先来看第一个问题红花和黄花一共有多少盆的算式:10+20这道题,老师不讲你会做吗?
(2)先独立思考,再同桌交流。
(3)全班交流。
学情预设:
学生可能出现这几种算法:
①1个十加2个十得3个十,3个十是30。
②用小棒摆。先拿1捆,再拿2捆,合起来是3捆就是30根。
③因为1+2=3,所以10+20=30。
④十个十个地数:10、20、30。
同学们想出了这么多方法,真了不起!比较这几种算法,你更喜欢哪一种,为什么?
,小朋友们准备好小棒,和老师一起来摆一摆。
3.尝试练****br/>你能用自己喜欢的算法,计算20+30,10+30,10+20+30吗?
学生先独立做,交流时说一说口算过程。
4.整十数减整十数的口算方法。
师:“五·一”劳动节要到了,除了我们学校要装扮,我们教室也要装扮一下,好心的花农伯伯呀送了一些花给我们一(1)班,我们一起来看看送了什么花。
原来有30盆紫花,送了10盆紫花给我们,还剩多少盆紫花呢?你会列式吗?
生列式:30-10
师:会做吗?
学生先独立思考,再全班交流。
学情预设:
①用摆小棒的方法,3捆减去1捆就剩下2捆,2捆就是20根。
②3-1=2,30-