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2021年二年级品社教学计划-二年级道德和法治教案.docx

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2021年二年级品社教学计划-二年级道德和法治教案.docx

上传人:书犹药也 2021/4/10 文件大小:21 KB

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文档介绍

文档介绍:二年级品社教学计划|二年级道德和法治教案

  一切从学生角度出发,以人为本,二年级思品老师怎样制订工作计划?下面是xx搜集整理的二年级品社教学计划。
  二年级品社教学计划篇一
  一、学生现实状况分析:
  二年级学生活泼好动,上进心和求知欲全部很强。这就要求利用品德和生活课做好思想教育工作,教育学生树立正确的人生观,学会做人,树立班集体荣誉心,用科学的方法指导每个人去学****br/>  二、教学内容
  本册教材共五个单元,第一单元:开快乐心每一天;第二单元:让我的身体更棒;第三单元:我会照料自己;第四单元:我生活的地方;第五单元:我爱绿树我爱蓝天
  三、教学目标:
  1、培养学生养成良好的生活和劳动****惯。
  2、有初步的自我保护意识和能力。
  3、适应并喜爱学校生活。
  4、培养自己愉快开朗的胸襟和有应付挑战的勇气。
  5、培养孩子负责任、有爱心地生活,老实友爱,遵守社会规范,爱惜环境,爱故乡,爱祖国。
  四、教学方法
  1、全方面把握课程目标
  教学过程中全方面地把握目标,改变过去偏重知识学****忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,经过多个教学活动,帮助学生取得丰富的情感体验、形成主动的生活态度、养成良好的行为****惯、提升适应和参加社会的能力,掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标。
  2、丰富学生的生活经验
  学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经初步形成了一定的品德和行为****惯,积累了部分社会生活经验,形成了对应的态度和能力。所以,在教课时要善于调动和利用学生已经有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学****专题,不停丰富和发展学生的生活经验,使学生在取得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。
  3、引导学生自主学****br/>  儿童是学****的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在多种活动中经过本身和外界的相互作用来实现的。为此,老师要由单纯的知识传授者向学生学****活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接收的学****情境,灵活多样地选取教学组织形式,为学生的自主学****和生动活泼的发展提供充足的空间。注意引导学生从自己的世界出发,用多个感官去观察、体验、感悟社会,取得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发觉和处理问题,要立即激励学生的多种尝试和有发明性的思索,引导学生得出有价值的看法或结论。
  4、充实教学内容
  教科书是一个“活性因子”,它应激活本课程的教学内容和语文等学科教学内容的紧密结合,重视和学生生活和社会的联络,要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联络起来。教学内容能够从教科书扩展到学生的整个生活空间,包含社会生活中对儿童发展有意义的题材,把教学内容和当地区实际有机联络起来;同时关注社会新的发展和改变,立即丰富、充实课程内容,促进课程内容的现实性和亲近感。
  5、拓展教学空间
  教学要面向学生的生活实际,加强课程内容和学生生活实际的亲密联络,教学空间不局限于学校和课堂,应创设条件尽可能向社会延伸。为此,激励老师主动地开发和利用地方和本校的多种课程资源,以满足学生不一样学****方法的需要。发明条件让学生主动参加社会实践,体验社会生活,在了解和感悟中受到教育,取得经验,逐步提升认识社会、参加社会、适应社会的能力。
  6、加强道德行为的教育。
  品德课进行改革其初衷很主要的一点,就是要改善和加强品德教育,要增强品德教育的针对性和实效性,课标也以“培养品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标。品德和生活课的品德教育不是相关道德的知识或道德方面的观念,而是要培养学生的道德行为,引导她们形成健全的人格。因此我们在教学中要注意:强化学生道德行为****惯的训练;加强情感教学,充足利用情感的推进作用,促进学生认知的内化和良好行为的形成;重视教材的螺旋反复,使学生在不停深化、反复的教学过程中认知得到强化,良好行为****惯得到养成。
  五、教学进度安排
  第一单元开快乐心每一天6----8课时
  第二单元让我的身体更棒6----8课
  第三单元我会照料自己7----10课
  第四单元我生活的地方6-----8课时
  第四单元我爱绿树我爱蓝天6-----8课时
  二年级品社教学计划篇二
  品德和生活课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参加社会、适应社会,成为含有爱心、责任心、良好的行为****惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德和社会性发展的启蒙阶段,教育必需从她们发展的现实和可能出发。同时,有效的教育必需采取儿童乐于和适于接收的生动活泼的方法,帮助她们处理现实生活中的问题,为她们以后人格的友好发展和完善奠定基础。