文档介绍：二年级语文周记怎么写二年级上周记怎么写?

　　周记形式的开放，体裁的多样化，使孩子们尝到了自由写作的乐趣，她们开始把周记看成生活中一个放松的手段，当成另一个愉快，并从中体验到成功，感受到满足。她们也由此焕发出了更多的智慧和发明。下面是xx为你带来的二年级语文周记怎么写。
　　写周记的好处显而易见：能够作为日常练笔，培养学生语感;持之以恒地写作，有利于锻炼学生的毅力;还能够作为一条常常性的纽带，沟通师生情感;把周记累积下来，也是学生的一份别样的档案，一笔一划，一颦一笑，全部是成长的痕迹。不过，老师应该对待、引导学生写好周记，达成应有的效果，使之成为学生抒发情感、放飞心灵的手段，使学生愿写、乐写、会写，而不至于成为另一个负担，却是一个值得探讨的话题。本人作为语文老师，在长久指导学生写周记的过程中，也体验着和学生共同成长的愉快，不停有新的感悟。在此点滴统计下来，和同仁商榷。
　　一、没有什么不能够的
　　孩子们的思想经常是最活跃、最出人意料的。“规规矩矩”地写过几篇周记后，有的孩子就开始不“安分”了。她们偶然感到写作材料缺乏时，会偷偷地对他人的作文改头换面用以充数;有时兴之所至，也会在周记里编上一首“歪诗”;有的还会调皮却又小心地在周记本角上描上一朵花。对于这些，老师最初的反应可能是生气，不过，换个角度看，这些又何尝不是发明的雏形呢?我在评讲中首先对这些周记的“创新”精神是给了肯定，同时提出要求：假如看到好的文章，能够摘抄在周记中，但必需要加上摘抄的理由和想法，简单评价一下文章的好处;只要内容健康，也能够试用诗歌体来写日志;至于想要画图嘛，那就干脆在周记中抄一首好的古诗，然后“名正言顺”地为它配上一幅画。以后，我还会主动引导学生尝试部分更新的写作体裁。现在的学生常常会接触到手机短信，我于是提出能够在周记中模拟写“短信体”的文字，达成言简意明、押韵上口、表情达意的目标。有的孩子偶然会利用家中的电脑上网交友、聊天，我又提出能够在周记里尝试“聊天体”，把聊天的内容记下来，从中学****怎样礼貌、得体、安全地和人聊天。
　　周记形式的开放，体裁的多样化，使孩子们尝到了自由写作的乐趣，她们开始把周记看成生活中一个放松的手段，当成另一个愉快，并从中体验到成功，感受到满足。她们也由此焕发出了更多的智慧和发明。有的孩子在周记中连续多日对一件事进行跟踪记述，并在每次周记的结尾加上“且听下回分解”，搞出连续剧的效果来。有的在语言上追求智慧和幽默，使文字更靠近口语化。周记形式上的改革，使孩子们体会到，生活中由此多了一个愉快。
　　二、宁要简单的真实
　　周记对小学生来说，是写作的初始阶段，在这个阶段，相对于形式、技巧来说，形成好的观察、思索和写作****惯，学会真实地、坦诚地表情达意，会显得更为主要。在一次以春天为题材的周记中，我特意挑出两篇作文推荐给全班。其中一个学生在周记中写道，“从开学的那天起，我天天全部在楼下等校车。忽然有一天，我发觉对面楼上阳台上的花，已经长出了嫩绿的叶子，有的已经开花了。我想，春姑娘已经悄悄地降临到人世了。”另一个学生则在周记中写道，“春天来了，学校树木的落叶少了，新叶多起来，我们打扫校园卫生时更轻松了。天气更暖和，衣服也能够穿少些，冬天的时候变成个大块头，现在没有那么重了。”这两篇周记中最可贵的就是那种显而易见的真实，和经过自己的眼