文档介绍：从百草园到三味书屋读后感怎么写从百草园到三味书屋的读后感怎么写
从百草园到三味书屋是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回想性散文，此文被收入朝花夕拾。从百草园到三味书屋读后感怎么写的呢，我们来看看。
从百草园到三味书屋读后感怎么写1
暑假期间，利用空闲时间读了朝花夕拾，其中我感慨最深的便是那篇从百草园到三味书屋了。这篇文章统计了鲁迅在无忧无虑的童年时代所发觉的乐趣。
那个荒凉的百草园，生长着多种不著名的杂草和虫蚁鸟兽，而鲁迅却从中发觉了无限的乐趣，这有高大的皂荚树，也有矮小的珊瑚珠，还有轻盈的叫天子。偶然翻开石头，还能发觉其中的虫虫蚁蚁，更是增添了无限乐趣。鲁迅在这里发觉探求感受大自然的友好和美妙，满足了那颗好奇的童心，她置身于百草园中，抛开一切烦扰，尽情感受大自然带来的乐趣。
从百草园到三味书屋读后感怎么写2
星期四，我看了诵读经典品味越韵中的一篇从百草园到三味书屋诗文。
从百草园到三味书屋一文关键讲了：屋主寿镜吾是绍师兴城里有名的塾。她20岁中秀才，在自己家中设馆授徒，以教书为业。她制订学规，从严治教，每十二个月收学生不超出8人。她对学生要求严而有度，待人以宽和为怀。发觉有学生不认真读书，到后院去玩时，她只是大声叫道：“人全部到哪里去了?”待到大家陆续的回来时，她也只是瞪几眼，督促大家读书而已。她也备有戒尺，但不常见，学生有违反塾师的也只是在学生手心上轻轻地打记下以示惩戒，不像其余塾师，要把学生的手心拗弯，将手背顶住桌角用力痛打，以示师威。教学之余，她常以读书自娱。每当学生放声朗诵课文时，她便吟诵自己心爱的古赋，而且摇头晃脑，显得十分投入，也很有点幽默感。放课时，她会亲自把学生送出大门，站在石桥上观察良久，看学生在路上是否有打闹的情形，直到学生走远，她才放心地踱回书房……
一切感受全部令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章表现了作者热爱自然，向往自由的热情，期望能自由自在的玩耍，不期望被父母，家奴管着。
有空时我还要看看诵读经典品味越韵中还有什么有趣的童年乐趣。
从百草园到三味书屋读后感怎么写3
每读完这篇文章，心中总要憧憬好一会儿，时间也似乎是停留了，停留在了那美好的童年时光……
这是鲁迅的散文集朝花夕拾中的一篇，写的是鲁迅童年的生活和学****回想中的百草园和三味书屋，并不是简单的勾勒，却也没有浓浓的笔墨，而是流露着童年的愉快，甚是打感人心。
“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”，这些景色，不但让鲁迅回味，更让我心动。我想鲁迅的童年，是多么愉快，多么幸福，甚至有点怀疑鲁迅童心未泯。而当鲁迅上学后，也并非不愉快，而让人以为是另一个趣味。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”这是鲁迅的话，让人看了，先是一笑。并不是笑鲁迅的无知，而是对她求知的肯定和赞赏吧，再者是一思，那就是对“怪哉”的思虑了。能让人深入其境地去感受这篇文章，我以为是最大的成功。
鲁迅写这篇文章的时候，已经是年过半百，可其中流露的感情，是那么真挚，好像就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，这不只是因为实有其事，更重的是鲁迅对童年的怀恋和憧憬。
扑蝴蝶、捉鸣蝉、采荷莲……这是谁没有的童年?课堂开小差、收藏爱书、问部分无厘头的问