文档介绍：农村初中学生课外阅读指导实践
[摘 要] 课外阅读是初中语文教学的一个重要组成部分,是提高语文水平的有效途径。目前,农村初中学生课外阅读的现状却令人担忧,存在不重视课外阅读,没有兴趣读,不会有选择有序地读和不知如何读的问题,面对存在的问题,本文将从调查原因、激发兴趣、推荐书目、指导方法、展示成果等五个方面展开讨论,指导学生课外阅读。
[关键词 ] 正确引导 激活兴趣 制订计划 展示成果
《语文课程标准》7―9年级的阅读要求为:读“各种类型的读物”和“名著”;要求“课外阅读总量不少于260万字”,每学年阅读两三部名著。欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示,对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。要“学会制订自己的阅读计划”。
农村学生要达到这个目标确实有一定的困难。原因有:一是大部分农村家庭还没有意识到课外阅读的重要性;二是多数农村学校由于经济紧张,现有的尽是些发黄的陈年老书,
图书馆形同虚设。除了这些客观原因外,当然还有其他因素,因此指导农村学生完成新课标规定的课外阅读量,提高农村孩子的语文能力,不是一件易事。那么,如何指导农村孩子进行课外阅读呢?下面是我的一些做法。
一、调查原因,正确引导
我对任教班级的42位学生从家长对课外阅读的支持程度,你选择的课外阅读的内容,课外阅读的自觉性,读书习惯,阅读兴趣和目的等方面进行调查,发现存在以下问题:;,不懂得阅读方法,阅读存在随意性和盲目性;。正是由于受到升学及考试的压力,学生与家长一样,关注点往往局限于课堂学习和学业成绩,忽略了课外阅读。
于是教师更要积极引导,明确课外阅读的意义。
引导学生对“秀才不出门,能知天下事”的理解,让学生知道,大量阅读可以上知天文,下晓地理,博古通今。让学生认识到语文书的文章虽然优美,但只是指导我们阅读的典型例子,要想取得好成绩,一本语文教给我们的知识是有限的,而课外书里知识是无限的,再说升学考试也都考课外内容,必然要增加阅读量。
召开家长会,期望得到家长的理解和支持,向家长和同学们讲课外阅读的重要性。要求家长监督子女
:少看电视,节省零花钱,多买书刊,每天看课外书20分钟以上,让家长配合支持学生阅读,为学生创建良好的读书环境。
二、抓住精彩,激活兴趣
语文学,还要博采众长。这正如庄子所说:“且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。”不重视长期积累是无法学好语文的。懂得方法在课内,工夫在课外,老师需要给学生激活兴趣。
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。做事一旦产生了兴趣,就会有意想不到的效果。我在上《福楼拜家的星期天》一课时,让学生自主讨论。学习后学生觉得这篇文章的人物个个鲜明,过目不忘,觉得莫泊桑的文章很有“读头”。我趁机“添油加醋”:不仅外国作家笔下的人物个性鲜明,中国作家笔下的人物更有个性。中国有部百读不厌、千年不衰、拥有亿万“粉丝”的书――《水浒传》,不