文档介绍：冰心挚爱在玉壶
【内容摘要】风筝（鲁迅）一文通过回忆作者与弟弟的在误解与冲突中产生的弟兄情谊，抒发了作者对弟弟的执爱之情，同时也表达了作者希望解放民众思想，实现民主平等。
【关键词】冲突与误解约束补过冰心执爱在玉壶
新课程中的探究式学****给我们教师们带来了自由，在课堂与学生一起研讨争论问题，大大促进了语文教学的民主科学性。我在上七年级语文第五单元的第一篇文章时就非常兴奋。我和学生们一同研究《风筝》（鲁迅）的主题，争论十分激烈，结论也令大家吃惊。有的人说《风筝》一文是作者赞颂弟弟的宽容精神，不记哥哥的压制，还有高兴之情。有的人说《风筝》一文是作者的自责精神的表露，他对弟弟的约束太过分了，所以他要以补过来自责。有的人说作者是借《风筝》发表他反对封建礼教的宣言，他对弟弟的约束都是封建主义的道德观念****惯引起的，不怪作者，他的心是好的。等等。
然而，我认为，光这样研究是很不够的。因为迅先生的文章往往有很强的思想性和很高深的艺术性。本文的主题远非是原谅弟弟，想跟弟弟和好的意思。他是想通过这样一篇文章，谈出自己的深刻思想呀！
我引导孩子们深入研究课文的主题。
作者写这篇《风筝》，发表在《野草》上。作者借回忆与弟的
的误解与冲突，记叙了他们的与众不同的亲情?D?D冰心执爱玉壶。
在研究前，我向孩子们说明了欣赏散文的一般方法，即先研究文章的内容，写了什么东西，然后才研究它的主题，即为什么要写这些东西，有什么用意和目的。说文一点就是“形散神聚”，抓形神之间的关系。我说得深入浅出，学生们都很高兴。我举例说明。
王维的诗歌＜鸟鸣涧＞，大家都熟悉。他写了山林、小鸟、流水，写得很幽静很清新。他为什么这样写呢？是他向往这种与世无争的生活，自由自在，清静无为。说到底就是他不想当官了，想过一种恬静的生活。
我的分析让孩子们顿开茅塞！原来有这么一种情趣，他们都被我说得着迷了哟。
然后，我们开始了研究性阅读。
开头写看风筝，生哀情，引起下文。第二段回忆故乡放风风筝
的情景和故事。重点之一是叙写作者年轻时对小弟喜放风筝的误解以及兄弟之间的冲突。这里突出了作者对弟弟的压制和虐杀行为。重点之二是写作者受到西文先进文化的影响后，对自己以前的行为进行反思和补过。作者认识到自己不准小弟放风筝甚至强行压迫，是对儿童天性的一种“虐杀”。作者从两个方面进行“补过”，希望能得到弟弟的宽容。但是，没有达到目的。作者心里难受：一方面，我已经认识到错了，而被我“虐杀”的弟弟却认为我根本没有错，不必补过。
周建人娶了一个东洋婆做老婆，一直跟着鲁迅过日子。她不做任何事，只知道玩乐。当时鲁迅的工资还可以养活一家人，不过也不太好过了。他好几次提出要分家过日子，东洋婆很恼火。她就制造谎言来挑拨周家兄弟的感情。她说，鲁迅想***她非礼她。周建人听后跟哥哥大吵大闹，将哥哥赶出了家门。从那以后，他一直到死也没有跟哥哥和好。解放以后，他读了这篇文章，才深有感触地说，哥哥是最好的人。
作者要想说什么话呢？是不是单纯地要向弟弟认错，要弟弟宽恕自己，弟兄之间更加紧密地团结在一起过好日子呢？不是的。《野草》的目的就是在黑暗里挣扎，大有野火烧不尽春风吹又生的味道。1925年的政治氛围是令人不