文档介绍：初中地理教案教学反思:地理教案教学反思
教学反思是教育评价的有机组成部分;是课改的客观要求。那么地理教学反思有哪些策略，哪些路径，应该把握哪些度呢?
一、合理的教学反思要看是否关注创新的教学方法
教学系统论认为，当代教学已不再是简单零碎的教给学生知识，而是帮助其建立学科系统设计观念，使之学会自主学****现阶段的初中地理教学中，老师对探究性教学(重展示、重设疑、重建模、重人格魅力)的认识和掌握还有一段距离，而学生的研究性学****重过程、重应用、重体验、重全员参加)的行为还远未形成。所以，要适应课改要求，老师应在手段多样性、过程自主性、目标发展性、形式新奇性前提下，探索创新的教学方法。以“34个省级行政区”(地理人教版八年级上册)教学为例，该片段假如采取传统教学法中的讲述法组织教学则效果不佳。从教学方法创新角度出发，老师尝试以“愉快教学”中的巧用游戏法，采取多媒体技术制成“中国政区拼图”，引导学生开展拼图竞赛活动，寓教于乐，既提升了学生学****的爱好，又活化了课堂教学。详细操作以下：
老师启发简明地介绍拼图游戏的操作方法及竞赛规则。
学生活动学生出于好奇，跃跃欲试地进入竞赛活动状态中：
第一轮：能够看书本(地理人教版八年级上册)第七页“1。7中国政区图”)，并按地理方位的排列(一、在东北的3个省;二、在北部边疆的1个自治区;三、在黄河中下游的6个省、直辖市;四、在长江中下游的7个省、直辖市;五、在南部沿海的7个省、自治区、尤其行政区;六、在西南的5个省、自治区、直辖市;七、在西北的5个省、自治区。)在电脑上完成拼图。
第二轮：不能够看书本(同上)，并按地理方位的排列(同上)在电脑上完成拼图。
第三轮：正式开始竞赛，不能够看书本(同上)，并按地理方位的排列(同上)在电脑上完成拼图。
老师点评对学生所取得的成绩立即给肯定。成绩居前六名者，能够取得奖品(注：“中国政区拼图”竞赛游戏，在学生完成拼图时电脑能够自动记时)。
这么的教学方法使“死”图变“活”，吸引了学生的注意力，让学生从游戏中体验了轻松愉快的学****过程，实现了“愉快教学”。在这一过程中她们的创新精神得到了表现、发明能力得到了提升。不难看出，一堂课的质量和教学法创新性呈正相关。
二、合理的教学反思要看能否处理好抓双基教学和引导研究性学****的关系
巴班斯基指出，教学过程作为一个系统，必定存在着优化过程。首先老师应经过精心挑选教育内容，严格设计教学方案，抓好双基教学;其次应该明确，学生在学****活动中掌握某项知识技能不是终极目标要求，关键要看她们能否对所学知识有所选择、判定、解释、利用，能否在不一样学科知识相互整合中诱发灵感，从而有所发觉和发明。“百分比尺=图上距离/实地距离”(地理人教版七年级上册第一章第3节地图)教学中，老师引导学生从分析下列改变过程入手展开探究活动：①百分比尺越大表示的范围就越小，表示的内容也越具体;反之，百分比尺越小表示的范围就越大，表示的内容也越简略。②若需要一张内容具体武夷山市地图，则需要用大百分比尺;反之，则需要用小百分比尺;③师生共同走出教室，带着皮尺实地测量学校篮球场的长和宽，统计数据后回教室进行交流和讨论，详细过程以下：
老师请大家按1：200、1：100或1：50的百分比尺将篮球场画在