文档介绍：初中学生厌学成因和对策高职生厌学心理成因及对策研究
摘要:伴随高职院校的不停发展壮大,高职生的心理素质教育问题越来越主要。而高职院校出现的高职生厌学问题是现在亟待处理的问题之一,本文将从心理学的角度对高职生厌学成因进行分析和研究。
关键词:高职生;厌学;心理成因;对策
中图分类号:C913文件标识码:A文章编号:1003-949X(2021)-12-0026-002
伴随中国社会改革的不停推进,高职教育已占据中国高等教育的半壁江山,高职生也占全国一般高校招生人数的近六成。而现在大部分高职院校存在着办学经费短缺,办学条件较差,师资力量相对微弱,软硬件不足的问题,再加上大部分高职生因为受高考成绩的限制,上高职是她们一个无奈的选择,现实和理想的差距产生的失落感,使得高职生厌学成为一个比较普遍的现象。
高职生所表现出来的厌学症状,即使是发生在部分学生身上,但就其后果来说,却是很严重的,从学生个人来说,专业功底不扎实,综合素质不好,实际上等于没有完成高职的学业任务,属于不合格“产品”,未来不能适应社会的需要;从学校来讲,学生厌学,学风下降,必定造成教学质量下降,影响学校的声誉;从社会角度来讲,这些学生长久无所事事,增加了社会的不安定原因。
一、高职生厌学的关键特点
2021年5月,我院对2021年入校的高职在校生采取问卷调查,此次调查采取无记名、随机抽样方法,对300名高职生进行问卷调查。
此次调查显示,高职生厌学展现以下多个特点:
,学****动力不足
96%的高职生认为读书是有用的,绝大部分同学全部期望能够经过学校的教育,掌握一技之长,不过在对待详细课程的态度上,很多同学全部认为基础课没用,对基础课表现出比较显著的厌学态度。有57%的学生有旷课的想法,53%的高职生产生过厌学心理。
75%的学生自认为没有掌握好的学****方法,47%及45%的学生,无法集中精力听课及上课时不能跟上老师的思绪。大学阶段和高中阶段应试教育相比较而言,大学阶段老师上课愈加重视学生综合素质的培养,强调学生学****的主动性,不会再像高中时代一切围绕着高考转,很多才进校的新生反应,老师上课内容较散,不能适应大学的学****内容。
大部分学生进入高职院校学****是她们无奈的选择,她们在内心里认为读高职是人生的一个失败,表现出显著的挫败感。有的学生因为高考失利,全盘否定自己,干脆自暴自弃。也有的学生认为高考努力这么多年,也就是上了职业技术学院,对未来失去了信心,以为自己即使努力学****也不过是个专科文凭。
因为大部分高职院校,是由原来老的中专学校升格而来的,很多学生在心底里不接纳,以为现在的老师是原来的中专老师,没有教大专生的经验。另外因为国家教育经费的制约,高职院校的校园环境和通常本科学校相比,显著的存在校园陈旧、教学配套设施跟不上。
二、高职生厌学的心理原因
分布较广且各有差异,由身心型和外因型原因造成的厌学情绪和行为较为突出。
第一,社会对职业技术学院的认同度不够。高等职业技术教育是中国教育改革在新形势下的产物,因为种种原因,现在,高等职业教育