文档介绍：初中数学课件教学初中数学教学课件

　　初中数学课件教学怎么设计？很多人并不是很清楚了解，以下是xx整理的相关范文。
　　教学目标
　　1、使学生能结构三角形的全等处理实际生活中测量距离问题。
　　2、培养学生有条理地思索及书写。
　　3、激发学生学****数学的爱好，并体会数学的应用价值。
　　4、提升学生处理实际问题的应用能力，激发她们勇于探索、热爱科学的精神。
　　教学关键：；。
　　教学难点：怎样依据“已知”结构全等三角形处理实际问题。
　　教学过程：
　　活动一：课前热身
　　找出下列图案中有哪些全等形？有几个全等三角形？分组活动，找出对应图形并说明道理。
　　注：1、老师提问全等形的类别，学生讨论回复。
　　2、深入提问有哪几个全等三角形，每种各有多个。
　　活动二、情境创设
　　某地质勘测队要测量河两岸相对两点A、B的距离图所表示，可先在AB的垂线AF上取两点C、D，使AC=CD，再过D作AD的垂线DE，使B、C、E三点在一条直线上，这时DE的长就是AB的长。请你说明其中的道理吗？
　　解析：由题意知，AB⊥AD，DE⊥AD，因此∠BAC=
　　∠EDC=90?.
　　在△BAC和△EDC中。
　　因此△BAC≌△EDCASA。
　　因此AB=DE.
　　注：1、一学生读题，其它学生思索。
　　2、分组讨论，学生把答案书写在学案上。
　　3、老师点评订正答案。
　　活动三、变式探索
　　图，河边有一条笔直的公路l，公路两侧是平坦的草地。在数学活动课上，老师要求测量河对岸B点到公路的距离，请你设计一个测量方案。要求：
　　1列出你测量所使用的测量工具；
　　2画出测量的示意图，写出测量的步骤；
　　3用字母表示测得的数据，求出B点到公路的距离。
　　解析：方法一：用活动二的方法。
　　方法二：1测角器、尺子；
　　2测量示意图见图；
　　测量步骤：
　　①在公路上取一点A,用测角器测得∠A=90?；
　　②在公路上取一点C，用尺子测出AC的长，记为m米；
　　③用测角器测得∠ACB=；
　　④在公路的下方过点C作射线CM，使∠ACM=∠ACB=,交BA的延长线于点D；
　　⑤用尺子测出AD的长，记为n米。
　　3由测量步骤知。
　　在△BAC和△DAC中。
　　因此△BAC≌△DACASA。
　　因此AB=AC.
　　所以B点到公路的距离为n米。
　　注：1、学生齐读题目。
　　2、学生讨论并把讨论的结果写下，老师深入小组指导。
　　3、老师引导一题多解，老师点评方法一、方法二，提升学生发散思维能力。
　　活动四、课堂演练
　　1、在墙上有一个很大的圆形设计图，O是圆心，A，B在圆