文档介绍：气象资料分析 Atmospheric Data Analysis
第一章 绪论
本学期课程总体内容提要及课程要求（包括考试）
诊断分析的基本概念
什么叫诊断分析
为什么要进行诊断分析
怎样进行诊断分析
大气科学常用数据资料集介绍
教学大纲
课程教学目标与基本要求：
本课程教学目标是让学生掌握大气科学领域主要的观测和再分析数据的处理与应用，以及天气过程和气候的诊断分析方法，包括大气科学专用软件GrADS (Grid data Analysis and Display System) 的使用及其对数据的图象处理。对学生的基本要求是掌握天气、气候的诊断思路、方法以及FORTRAN编程对海量气象数据的处理能力，包括对结果的图象显示和分析能力。
考试形式：综合考
上机考试（80%）+平时作业（20%）
课程内容
授课内容
教学目标
授课模式
学时分配
1绪论
诊断分析的基本概念
什么叫诊断分析
为什么要进行诊断分析怎样进行诊断分析
大气科学常用数据资料集介绍
实****1：FORTRAN程序编写与基本数据的处理
建立诊断分析的基本概念, 了解大气科学常用资料的情况和读取与使用.
多媒体教学
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第二章
授课内容
教学目标
授课模式
学时分配
2. GrADS软件介绍
运行环境介绍
格点资料数据文件格式
基本绘图命令
图形输出与打印
基本函数介绍
站点资料绘图
实****2：ASCII码数据的读取及数据转换和画图
掌握GrADS软件的使用及图形处理与输出, 重点是常用函数的使用及对NetCDF格式资料的读入写出.
多媒体教学
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第三章
授课内容
教学目标
授课模式
学时分配
3 气象参数的计算
基本量
热力学参数(温\湿\降水\稳定度等)
动力学参数
(散度风和旋度风,流函数和速度势函数)
实****3：热力和动力学参数的计算程序编写, 各种物理量的数学解析式及差分算法
掌握诊断分析中各种物理量的数学解析式及差分算法
多媒体教学
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视情况增加”差分法基础”一章
第四章
授课内容
教学目标
授课模式
学时分配
4常用气象方程的诊断分析
* 常用方程及诊断选择（OMEGA方程，涡度方程，动能收支方程，水汽收支方程，热量平衡方程）
* 天气系统的诊断I（降水过程，副高/低涡发展，梅雨锋，热带气旋）
* 季风系统的诊断研究（I 季风系统特征的诊断；II 季风系统主要成员的诊断；III 季风变化原因的诊断）
* 2008年我国南方冰冻雪灾天气气候的诊断分析
* 实****4：流函数和速度势函数的计算及绘图
掌握气象中常用方程的诊断分析方法及其差分算法
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参考书
董晓敏，田盛培，天气诊断分析方法简介，气象出版社，1986年5月第1版。
林春育，韦统健，江敦春，朱锁凤，天气学实验与诊断分析，南京大学出版社，1991年6月第1版。
丁一汇，天气动力学中的诊断分析方法，科学出版社，1989年4月第1版。
GRADS使用说明
什么叫诊断分析
在天气分析和预报中有一些物理量是十分重要的，如涡度、散度、垂直速度、水汽通量和水汽通量散度，以及各种能量场等等。但这些物理量与一般的气象要素（温、压、湿、风）不同，它们通常是无法由观测直接得到的，而必须通过其它要素由计算间接获得。这些物理量在某时刻的空间分布被称为诊断场。
诊断场与预报场是不同的，预报场是对未来时刻某物理量场的预报结果，显然在预报方程中含有该物理量对时间的微商项；而诊断场是物理量在某时刻的分布实况，一般在计算该物理量的方程中不含有它对时间的微商项。
反映各气象要素场之间关系的，不含有对时间微商项的方程称为诊断方程。研究这些物理量的计算方法、分析其空间分布特征以及它们和天气系统发生、发展的关系等等称为诊断场的分析，简称为诊断分析。
诊断分析实际上是一种狭义的动力分析，它仅限于分析观测的事实，确定主要和次要的物理因素，给出天气现象发生的空间结构，而不涉及这些因素随时间的演变过程。
为什么要进行诊断分析
准确的天气预报和有效的人工影响天气都是建立在对天气过程有深刻认识的基础上的。诊断分析是达到这种认识的一种重要途径。对实际业务部门来说，为了提高预报服务水平，必须在常规的天气形势分析的基础上，进一步了解天气系统发生、发展的各阶段气象要素（物理量）场的三度空间结构，给出其物理图象；进而对这些物理量场的三度空间结构作出预报，也就是对天气现象产生的物理条件作出预报。只有这样，才能对天气现象作出较为准确的预报。
现在，已愈来愈清楚地表明，单纯的天气图分析不能很好地解决天气预报实践中提出的大量问题。天气预报作为一个应用物理问题，应该将天气分析、动力分析和数理统计方法结合起来，才是提高预报