文档介绍：初中化学创新教育之我见
【摘 要】创新教育是教学改革的关键和核心，培养初中学生的创新意识、创新思维、创新精神，对学生的发展终身收益。
【关键词】化学；创新教育；创新意识；创新思维；创新能力
在初中化学中培养学生的创新能力尤为重要，首先就要培训样学生的创新意识，其次是要培养创新精神，再次是要培养创新能力。
在新教改的新形势下，创新教育是教学改革的关键和核心，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，已成为教育教学的重中之重。
1创造宽松优越的学****氛围，培养创新意识
要培养创新意识需要一个宽松优越的学****氛围，也就是要创造一个自然、平等、和谐的教学环境，再这样一个优越的环境里允许我们的学生提出不同的见解，学生的思维才能发散开来，学****氛围会越来越融恰，对问题的思考才能越来越全面，在这样的一个环境里学生才能真正的去发现问题，思考问题。他们的创新意识才能得到真正的培养和发挥。
2创设情境激发学生的好奇心理
好奇是学生积极探索的助力剂，是学生创造行为的开始。在人类的发展史上，正是一部分人对某种事物或现象产生了好奇而产生了重大的发明创造，牛顿对苹果落地而产生了好奇，通过精心思考研究发现提出了牛顿第一定律，瓦特因对蒸汽冲动壶盖而发现发明了蒸汽机，爱因斯坦面对黑夜的无赖通过精心的研究发明了灯泡。当学生有了强大的好奇心的时候，往往就是他创造思维迸发的时候，如果没有强大的好奇心理作用的推动，创造思维也就无从产生。
例如，上化学课时我们化学教师要设法创设情境，通过一定的有趣实验现象去激起学生的好奇心，特别是化学第一课要通过一定的实验现象去深深的吸引住学生，让学生处在一个极为神奇的化学世界里，让他们充满探知奥秘的欲望和动力，所以一定要上好化学的第一课。我们可以演示魔棒点灯实验，让他们思考为什么玻璃棒代替火柴可以点燃酒精灯？可以演示金属钠与水反应的实验，让他们思考金属钠为什么会变成一颗小球在水里不断的游动？为什么水会变成红色？为什么会发出嘶嘶的响声？通过一系列有趣的实验促进了的思维和探知欲望。
3巧设问题情境
设疑是探索原理的向导，是激发学生思维的源泉。那么怎样才能在课堂上设置高质量的疑问呢？首先就要分析教材的内容和学生的知识层次。要将问题题目化难为易。
例如，初中化学有这样一道题：1000吨含80%的Fe2O3的赤铁矿石中含铁多少吨？这个题目理解起来有点难，但我们可以把题目拆分化简：1000吨含80%的Fe2O3的赤铁矿石中Fe2O3多少吨？这些Fe2O3中铁有多少吨？这样拆分化简对学生理解就相对容易了。
4诱发动机培养创新精神
创新精神是在创造过程中表现出来的自觉的、实事求是的、敢于冒险的精神，我们一定要培养学生的这种创造精神，这样才能培养出敢于奋斗、善于思考、勇于创新的好学生。
这就要要求和培养学生的“责任感”、“好奇感”，这两点是动机的源泉，也是培养创新精神的动力。美国哈弗大学在世界大学校长论坛中讲过“如果没有好奇心和求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类有巨大价值的发明创造”可见一切的发明创造都源于对事物的好奇和探索求知的欲望。我国化学工业的先驱者侯德榜先生除与民族的责任感，产生了“要创造初中国人的制