文档介绍：基数和序数的认识课件_数的认识课件
数字是一切数学问题的基础组成，低年级对数的认识是数学这门学科的基础，下面就是xx为您搜集整理的数的认识课件的相关文章，期望能够帮到您，假如你以为不错的话能够分享给更多小伙伴哦！
数的初步认识
教学内容：人教版小学数学第一册数的初步认识，书本第7、8页
教学目标：
1、使学生能够正确地数出数量是1、2的物体的个数，会读、会写数字1和2。
2、使学生掌握2的组成，初步认识“>”符号。
3、结合插图培养学生良好的学********惯，激发学生的求知欲。
教具、学具准备：专题画挂图、实物图片、计数器、画好四字格的小黑板等。
学生准备学具：小棒、2个小圆形等。
教学过程：
一、课堂常规教育：检验学生课前的准备工作。
二、新课
老师：上节课儿童们和老师一起认识了数学知识，我们知道了数学知识呀很的有用，儿童们也兴致勃勃的告诉老师说要把数学知识学好，不过怎样才能把数学知识学好呢？那首先呢就应该从数字的认识学起，从今天开始我们就要学****认数、写数、还有很多新知识。我们来比一比看谁听得最认真，最会动脑筋，学得最好。
l数数量是1的物体。
儿童们在上课之前老师要为儿童介绍一位新好友：
①出示专题画挂图或让学生打开书，看有一个儿童正在学****的一页。告诉学生：这个儿童呀兰兰，她可是一个乖孩子哟，今天她就要和我们一起来学****儿童们愿不愿意和饿她比一比看谁最会学****了。
②提问：
“数一数这幅图里有多个儿童？儿童坐的姿势和拿笔的姿势好不好？有几张桌子？几把椅子？”
“还有哪些东西的数量是1？”
②出示小鹿圈，提问：
“谁能告诉大家这是什么？”学生回复后，老师在小鹿圈的外面画一个圈。
“圈里有几只小鹿？”
③出示计数器。老师在计数器上拨一个珠子，提问：
“我拨了多个珠子？”
④学生操作。提问：
“请你在自己的桌子上摆出1根小棒。”
“请你举起1枝铅笔。”
老师小结：刚才我们看到图上有1个儿童正在学****还有1张桌子，1把椅子，1本书，1个铅笔盒，1枝笔，田里有1只小鹿，在计数器上拨了1个珠子，这些人或物的数量全部是几呢？让学生齐答老师肯定学生的回复，然后说，我们能把这些人和物体数出来，还能用计算器把她们的个数拨出来，不过我们用什么来把它表示出来呢？能够让学生自己先动脑筋想一想，说一说然后老师引出数字“1”。
2认数字1
老师指着黑板上的1字，然后解释：这个“1”呀，是一个数字，它的名字呢就叫“1”用数字“1”呀就能够把我们刚才数的那些物体数量表示出来了。再让学生看教科书第7页中间的1字，告诉学生这些全部是1字。
3写数字1
老师：儿童们已经认识这个数字“1”了，不过你们会写吗？不会写也没关系只要愿意来试一试的全部能够上来，现在老师就把黑板让给儿童们。学生写的“1”可能会存在大小、长短不一的情况，依据这种情况，老师能够说：学生写的“1”儿童们还是挺不错的，全部很聪慧，老师还没教儿童们，儿童们就会写了，不过你们发觉没有，你们的“1”有的长有的短，大小不一，这么看起来是不是很不规范呢？那怎么办呢？老师引出田字格。
指导学生在四字格里写1。告诉学生1要写在田