文档介绍：病句修改
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教学目标
一、熟悉初中病句的各种类型。
二、初步能判断、修改病句。
三、总结归纳病句修改的技巧。
四、实战演练。
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常见病句类型：一、搭配不当
1、主谓搭配不当：
【例1】他的（眼睛）投向了人群。
2、动宾搭配不当
【例2】这篇小说充分（揭露了）主人公的心灵美。
3、主宾搭配不当
【例3】我（的家乡）是湖北安陆市人。
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4、修饰语与中心词搭配不当
【例4】我们有一双（聪明）能干的手，什么造不出来？
【例5】 我们（严肃地）研究了工人们的建议。
【例6】 一到晚上，他就吓得（胆小如鼠），不敢出
【例7】 他（把）零花钱 给孩子买了学****用具。
5、关联词搭配不当
【例8】既然你来了，我（也）该走了。
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常见病句类型：二、用词不当
1、词性不当
【例12】我们感到十分（荣誉）。
2、词义不当
【例13】我们的教室又（宽广）又明亮。
3、感情色彩不当
【例14】敌人真是（顽强）。
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常见病句类型：三、语序不当
1、主客体颠倒
【例15】姚明这个名字对中国球迷不陌生。
2、不合事理
【例16】我们必须认真克服，随时发现日常工作中
的缺点。
3、关联词语序不当
【例17】不但李明同学喜欢语文，而且精于唐宋诗词。
【例18】你（如果）不吃饭，我就不许你玩游戏。
（同一主语，主语在前，不同主语，关联词在前）
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典例： 一位国家队的优秀的有20多年教学经验的篮球 女教练
国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练
5、多重状语语序不当
典例：那位失主在电视台昨天为表示谢意又诚挚地为小赵点了一首歌
那位失主为表示谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。
4、多重定语语序不当
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常见病句类型：四、成分残缺
1、主语残缺
例1（通过）老师的讲解，（使）我很快掌握了审题方法。
病句形式：第一分句用“通过，经过，在，当，从，对于，为了……”介词开头，第二分句却用“使，让，令……”动词开头。
2、宾语残缺
【例2】根瘤菌具有从空气中吸取固定氮（），并将其作为养料提供给作物。
病由：由于宾语的定语（修饰语）过长过于复杂而导致中心语的丢失。（应根据谓语补充适当的宾语。）
3、关联词语残缺
【例3】这次运动会，收获很大，时间并不长。
修改方法：在“时间”前加关联词“尽管”
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常见病句类型：五、重复多余
【例1】我们班有（大约）10人左右参加了数学竞赛。
【例2】我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血 主语多余
【例3】同学们正在努力复****迎接中考到来。谓语多余
【例4】今天，我们来到扬州瘦西湖的地方，游览了很多景点。宾语多余
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常见病句类型：六、前后矛盾，不合逻辑
1、一对二//二对一
【例1】取得好成绩靠的是能（否）刻苦努力学****br/>【例2】这场篮球赛的（胜败）关键是队员们齐心协力。
2、语义矛盾
【例3】今天的作业都做完了，（只剩下一道化学题。)
3、否定不当
【例4】为了避免交通事故（不再）发生，我们在路口增加了交警。
4、强拉因果
【例5】由于今天是游园活动的最后一天，所以游人寥寥无几。
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