文档介绍：苏教四上第五单元（1）
教学目标：
,会用列表法整理信息并解决问题
,并在解决问题时灵活选用列表法。
,乐于和同学交流自己解决问题的一些策略,能自觉运用策略解决问题,获得克服困难及运用策略解决问题的成功体验。
教学重点：
能根据解决问题的需要,用列表的策略收集和整理信息,对表格中的信息进行分析,认识其中的数量关系,学会从问题入手和从条件入手,找出解答问题的方法。
教学难点：
正确整理、分析数学信息关系,学会通过所整理的信息决策问题解决策略,并内化成自己的问题解决策略。
教学过程
一、导入
（一）师:从这些熟悉的故事里,你觉得他们怎么样?很聪明、解决问题很有方法、很讲策略。(出示:策略)今天我们要像他们一样巧妙地运用策略来解决一些身边的数学问题。
（二）为了能更好的解决今天的问题,我们先来回忆一下以前学过的知识。
  ,会吗?
(1)3行桃树,每行7棵。
     可以提怎样的问题?一共有多少棵桃树?
     怎样列式?7×3=21(棵)
     就用是每行棵数×行数=一共的棵数
(2)18元钱买了6枝钢笔。( 每枝钢笔多少元?)如上
 
   (1)三年级和四年级一共有多少人?
   (2)每天看多少页?
  小结:不管是从条件入手→提问题还是从问题入手→想条件都是解决问题的好办法。下面我们就开始今天的学****br/>三、教学例题
  :小芳家栽了3行桃树,8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵,杏树每行6棵,梨树每行5棵。
  (1)全班齐读,师追问:读完题,你觉得怎么样?条件很多、有点乱
师:那我们能不能尝试用一种方法来整理整理条件,使人一眼就能看清楚每种树的信息呢?
同桌先交流一下,有办法了就直接在练****纸背面的空白处进行整理,如果有困难,举手示意,老师来帮助你。(若需要师引导只要把同一种树的条件整理到一行就清楚了。)独立整理。
展示学生整理的方法,只要对的都要予以肯定。
师:有些同学把信息整理得很完整。
出示几类类学生的方法:
第一类: 桃树  3行  每行7棵
    杏树  8行  每行6棵
    梨树  4行  每行5棵
第二类: 桃树  3行  7棵
    杏树  8行  6棵
    梨树  4行  5棵
先比较第两类,说说哪个更好?为什么?明确:整理信息要注意条件的完整性。
  (2)给问题,标问题
  出示问题:桃树和梨树一共有多少棵?引导就是要把桃树的总棵数和梨树的总棵数加起来。那怎么在图上表示呢?那就用两根斜线把桃树和梨树这两行连起来,用“共?棵”表示问题。
追问:现在你感觉怎么样?生:很清楚
2、列式解答
表格整理好了,你会列式解答吗?学生试做。
交流:你是怎么列式的?是怎么想的呢?        
小结:我们从条件想起,根据每行的棵数×行数分别求出桃树和梨树的总棵树数,再把桃树和梨树的棵数相加得到总棵数。我们还可以从问题想起。要求“桃树和梨树一共有多少棵”,可以先算桃树和梨树的棵数。
3、检验
答案对不对呢?我们还需要检验一下才行。你打算如何检