2021年小学3年级数学课件小学三年级数学ppt课件.docx

文档介绍：小学3年级数学课件小学三年级数学ppt课件

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　　小学3年级数学课件
　　教学内容：
　　毫米的认识
　　教学目标：
　　1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
　　2、培养学生的估测意识和能力。
　　3、培养学生的动手实践和合作学****的能力，并感受生活中到处有数学。
　　教学关键：
　　认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
　　教学难点：
　　培养学生的估测方法。
　　教具准备：
　　情景图课件，照片，蜡笔，尺子等。
　　教学过程：
　　一、创设情境，生成问题
　　创设让学生测量数学书本的长、宽和厚的情境，在测量中发觉它们的长度全部不是整厘米。从中提出问题：要想准确地表示出测量结果，而测量的长度又不是整厘米时怎么办呢？
　　二、探索交流、处理问题
　　1、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？
　　小组合作学****估量书本的长、宽、厚。
　　1采取小组提议4人小组为宜合作的形式，分别估量一下数学书本的长、宽、厚。为了确保人人参加，可选专员将估量的结果填在统计表老师事先准备好，每组发一张的“估量”一栏中。
　　2对估量的结果进行反馈。
　　反馈时，学生选择性的估量书本长、宽、厚，其它同学能够提出不一样的意见进行补充。将学生估量的结果板书在黑板上，提出问题：谁估量的结果比较正确呢？怎样来验证？
　　2、用测量的方法验证估量的结果。
　　1分组测量书本的长、宽和厚。测量时，将碰到的问题统计下来，相互讨论怎样表述书本的长、宽、厚，用自己喜爱的方法表示测量的结果。
　　2组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。长：不到21厘米、差2个小格。宽：不到15厘米、差2个小格。厚：不到1厘米、只有6个小格。小结：当测果不是整厘米时，我们能够用毫米表示。在厘米间的一个小格的长度是1毫米。
　　3、建立1毫米的概念
　　1认识学生尺上的1毫米有多长。
　　2让学生看尺