文档介绍：找春天课件找春天的课件
教学目标：
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比方句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，在详细的语言文字中深入体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发觉的****惯。
教学关键：
识记生字，积累词语，感悟读文。
信息资料：
老师：生字词卡片;课文插图或课件;音乐春天在哪里。
学生：课前观察春天里事物的改变，搜集相关春天的文字和图片资料。
课时安排：
两课时。
第一课时
一、初步了解课文。
1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!(学生说出相关描写春天的词语或句子。)是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书：找春天)
2、歌曲导入。(播放春天在哪里的歌曲。)
师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的儿童才能找到它。孩子们，让我们一起去寻求春天吧!
2、自读
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。碰到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划)
3、你找到什么?发觉了什么?学生畅谈收获。
3、识字
1、指名读课文，师生共同正音。
2、老师出示生字词，学生交流识字方法。(课件展示)
看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
4、同桌检验读句子(课件出示)
(1)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
(2)早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧?
(3)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
(4)解冻的小溪叮叮咚，那是春天的琴声吧?
二、关键段落朗诵感悟
1、快速读文，思索：“我们多个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。
(关键抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“!”的句子。)
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作了解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏
写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发觉了什么?(学生发觉这多个左右结构的字全部要写得左窄右宽，)
2、学生相互提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
老师依据学生书写实际，关键指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力争把字写规范、美观。老师巡视，激励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，相互打等级。
作业
，练****朗诵课文。
，有什么发觉。
发挥家庭教育力量，培养学生良好的学********惯。
第二课时
复****br/> 1、