文档介绍：找春天课件找春天的课件
学****目标
1、会认9个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文。
3、发觉春天的特点，感受到春天的美好。
教学关键
识字写字、朗诵课文、背诵课文。
教学难点
经过朗诵，感受并想象春天的特点。
教学过程
第一课时
一、“春”字引入，春意盎然
1、出示“春”字：认识吗?轻声读。
2、能用“春”字组词吗?(春天、春风、春雨、春花……)
3、能说说相关“春”的成语吗?(春暖花开、春光明媚……)
4、小结：春天多美呀!今天我们一同去寻求春天好吗?
引出课题：找春天
二、初读“春”文，读得“正确”
1、老师范读，学生听读想象：
(过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为，她们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你愿意做这么的孩子吗?)
2、学生用一两句话谈谈自己的感受：
如：课文写得真美……春天真可爱……
老师读得真好……
我也想读……
3、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的9个生字。
4、把圈出来的生字借助拼音多读几次。
5、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：
如：我在“春天象个害羞的小姑娘”这句话中找到了“羞”字……
6、这些生字在课文中组成了哪9个词呢?请用直线画出并和同桌一齐读一读。
7、大屏幕出示9个新词，练****读正确：“音符、嫩芽、杜鹃、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、触到、喜鹊)”
8、这些生字从文中跳出来了你还认识它吗?
指生读字卡上的生字。
9、这些生字换地方了，你还能读准吗?
大屏幕出示：
一把遮阳伞。
害羞的她躲在门后探出头来。
喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌唱。
我会用标点符号了!
10、交了九个生字好友，让我们再来观察本课需要写的生字，和同桌交流这些生字在结构上的相同和不一样之处。
11、学生汇报观察中的发觉，指出应该注意的地方。
12、老师在田字格中指导两类字。
(左宽右窄：“野”;左右均等：“解”)
13、学生在书本的田字格中练写。
三、再读“春”文，读得“流利”
1、学****小组内分自然段读课文，相互评一评：
过渡语：我们结交了生字好友，可别让“找春天”的儿童等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字好友的帮忙，一定能读得更连贯流畅。
2、指生分自然段读课文：
过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们认真地听她们读，在心中伴随读，这也是一个好的读书方法。
3、分组分自然段读课文。
四、品读“春”文，读得“有感情”
1、儿童们“找春天”，看到、听到了什么?
快速浏览课文把相关句子用波浪线画出来。
2、学生汇报(结合课文中的句子)：
如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来……
3、随机进行美训练：
如：读出小草的可爱……用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段……
4、象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?”这么的句子把春天写活了，儿童们多富有想象力呀!这么的句子你