文档介绍：: .
人教版四年级下册《轴对称》教学设计 湖北省十堰市茅箭区实验学校 董梦萍 教学设计：董梦萍。
教学内容：人教版四年级下册课本 82-83 页的例 1与例 2,及课本 83页的“做一做” 教学目标：
1. 知识与技能 : 通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正 确认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质。
2. 过程与方法 : 掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴，并 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
3. 情感态度与价值观 : 培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 教学重点：通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识 图形的对称轴，掌握轴对称的特征和性质。
教学难点：会利用轴对称的知识画对称图形。 教学准备：长方形、正方形、平行四边形状的卡纸片，将例题主题图制成课件。 教学过程：
（一）、创设情境，导入新课：
创设情境： 1、请同学们闭上眼睛想一想什么样的图形是轴对称图形？
（ 设计意图：唤起学生固有的对轴对称图形初步认识，为新知识的学****做铺垫。 ）
2、出示轴对称图片。
师：请欣赏下面的图形，这些图片美吗？为什么美？在我们生活中有许多因为对 称而让人觉得美的物体。
（1）设问：这些图形是什么图形？你是怎样判断的？
（2）小结：复****轴对称图形的概念：
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴 对称图形。折痕所在的直线叫对称轴。（师板书课题“轴对称”）
3、 用实物长方形卡纸片演示对称轴的画法。
（1） 设问：对称轴是实线还是虚线呢？
（2） 教师：对称轴并不是图形中真实存在的，所以要画成虚线。
4、 学生独立找出上述各个图形的对称轴。
（1） 学生小组内交流。
（2） 教师：有些图形对称轴不止一条，不仅上下对称，而且左右对称。
（二）教学新课，经历过程
1、出示例1,探究轴对称图形的性质。
（1）出示例1,观察图形：
设问：这是轴对称图形吗？请你动手折一折。
（2）介绍对称点的定义：
沿对称轴折叠后能够完全重合的点叫对称点。
（3）小组合作：学生在小组内按要求完成导学案上的内容。
<1>分别找出点A B、C、D E、F的对称点。
<2>数 一数点A B C DE、F及其对称点到对称轴的距离是几格。
设问：点B的对称点在哪？
追问：点B和对称点到对称轴的距离是多少？
<3>任意连接一组对称点观察他们与对称轴的关系。
（4） 全班交流，分享成果。
（5） 小结：轴对称图形的特点是每组对称点到对称轴的距离相等，每组对称点之间 的连线垂直于对称轴。
（二）出示例题2,教学画对称图形的方法。
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