2021年有关初一英语教学反思周记初一英语教学反思周记.docx

文档介绍：有关初一英语教学反思周记初一英语教学反思周记

　　导语：以下是xx为广大英语老师分享的两篇有关初一英语教学反思周记，期望能让各位英语老师有所感悟，从而以更加好的教学方法浇灌我们祖国的鲜花！
　　初一英语教学反思周记1
　　一、激发爱好
　　学生要学好英语，爱好最主要。培养爱好就成了教学教育的首要工作。开学初，我经过多个方法试着让学生爱上英语，试着引发她们的好奇心。我教授了她们怎样巧妙记单词。比如：December怎样记住是12月呢？“D”相当于“底”一年全部到底了，那当然是12月了；Capacity相当于一个cap能装下一个city可见它的容量之大。再如，我让她们大约了解了中外文化的差异。“龙”在中国寓意为王者，权力和力量。而在国外则是撒旦的化身，怪兽的代言词。经过部分课外知识让学生先了解英语，充满对英语的好奇心。
　　二、融洽的师生关系。
　　初一的学生大多数是刚刚离开父母，依靠性较强。于是老师还充当了母亲的角色，经过学****上和生活上的关爱，会让她们感受到老师的主要性。而且初中生比小学生独立性强，自尊心也逐步增强，渴望得到尊重。师生之间只有相互尊重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学****的爱好。因此我必需树立正确的学生观，正确定识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学****的主动性，大胆求异创新；课后我却成为她们的好好友，生活上，我是她们的父母，关心备至。
　　三、抓单词，抓句子。
　　在教育教学工作方面，初一一学年我全部在抓单词，我坚持单词把好关，基础稳扎实的方法。一直坚持狠抓单词，把好单词质量关，天天进行英语小测，但数量把握好，通常是8-10个。我认为初一的基础就是让学生会读，会写，能看懂句子，而这一切的前提就是——单词。我要求人人能将每个单词读得准，默写得出，这一点已基础实现，并取得初步成绩。前半学期，学生主动性较高，可时间一久小测效果显著降低。于是，我争取了班主任配合，到后半学期，采取了分层次，依据平时分数给每个学生制订了一个小测分数，达成分数的同学则实施德育分的奖励，加强了学生学****单词的主动性。
　　在一定单词的基础上，要先把句子读熟了。有些同学很不熟悉语法，于是了解句子变的很主要。我关键是抓GrammarFocus的句子并默写。3A的文段要求中层和中上层的背诵默写，中下层的同学则挑出关键句子让其背诵。在句子中逐步熟悉句子结构和语法。从单词中了解句子，并在句子中巩固单词。
　　四、教学模式的转变
　　一成不变的教学方法只会消磨学生的主动性和新鲜感。于是我尝试了多个的教学方法，以下是我对几个教学方法的体会。传统的教学模式能让学生掌握更多的知识，知识体系比较完整，但学生主动性教弱，课堂较枯燥；多媒体教学优势是课堂气氛活跃，学生操演机会较多，缺点是比较难掌握时间和控制学生，关键比较不到位；学生交由课堂讲解，能锻炼学生的口语能力和逻辑思维，并能让学生和学生之间讨论的机会增加，但会遗漏关键，且有时会在一个问题上争吵，时间浪费上较多。即使各个教学模式多有其缺点和不足，但经过多个方法的教学，能激发学生的主动性，并能在不一样模式下互补各自的不足。
　　五、教学反思
　　在本学年的教