文档介绍：会后心得体会
优秀心得体会范文：“六环三步”
12月1日，我有幸参加了调兵山市“六环三步”教学模 式研讨会，听了两位老师上了四节精彩课，聆听了教研员刘 春艳评课，盛校长、赵局长的重要讲话，我受益匪浅，真是 高兴而来，满意而归。这四节课是32节汇报课选出的四节 “六环三步”典型课，可以说让我们听课者大饱眼福，心悦 诚服，从这四节课上可以看出“六坏三步”的可操作性，证 明了 “六环三步”教学模式也是我们调兵山市教学改革的一 次成功飞跃。我自己也对“六环三步”有了更深的了解，这 四节课中值得我们学****的地方很多很多，下面我从五方面来 谈一谈。
一、值得学****的地方：
（一）这四节课共性之一就是情境导入恰到好处
教师充分利用教学资源，抓住了课题的切入点，恰如其 分地导入，让学生在良好的氛围中进入了文本。
这两篇中《搭石》一课，李老师充分利用教学资源，加 上自己优美的话语，动听的音乐，让我们走进《搭石》感受 到了 “搭石”平凡而美丽；吸引孩子们求知欲望。学生会对 “搭石”平凡而美丽进行遐想，走进文本，这样处理真是锦 上添花。
教师语言精练、流畅，有启发性。抓住了文章的主题链, 导入自然、新颖，激发了学生们的求知欲望，让我们感到导 入非常轻松和谐。
（二） 共性之二单元训练重点，强调得到位
这两篇课文都是精读课文，在单元课文里起到了抛砖引 喻的作用，教者能让学生领会单元训练重点，归纳单元训练 重点，有利于本单元的教学，有利于学生学****方法的掌握， 起到了画龙点睛的作用。如《老人与海鸥》一课，单元训练 重点是①速读②体会情感③揣摩方法。钟老师能让学生多 种形式的读，反复读、速读那些重点句子，教师语言流畅巧 妙地让学生在语言环境中理解重点词句，引导学生体会老人 与海鸥之间的深厚情感。教师采用了引导、总结的方法，让 学生抓住了重点词、句子，图文结合让学生感受到老人对海 鸥无私的爱。
（三） 问题链设计的好，能贯穿全文
教师自己钻研教材，吃透教材。《老人与海鸥》一课， 老人与海鸥之间浓厚之情，课文是怎样体现的呢？分析理解 文本始终围绕主题链展开一环套一环。
《搭石》一课，教师设计问题链。《搭石》构成了一道 风景美。让学生进一步体会走在搭石上的人们心里更美，贯 穿全文。
（四） 解决问题时品词析句落实得到位
理解中感悟，交流中感悟，充分体现了语文学科的工具 性、人文性。《搭石》一课，李老师在教学中巧妙地把文本 改成诗歌形式，让学生从读中感悟抓住重点词，“三次回环 读”让学生感受诗歌美、画面美，从中感受人们心灵美。
（五）整合问题有实效性，体现了灵活性
两位老师都是出示思考题，让学生自学，讨论交流后再 提岀不懂问题，师生在整合，体现了时效性。
二、改进的地方：
这两节课让我看到了调兵山市语文教学的重大飞跃，我 校需要改进的地方
（一） 语文教学一定要体现单元训练重点，教学精读课文 时一定让学生体会单元训练重点，让学生学****课文时掌握学****方法。
（二） 情境教学体现的不够好，教学时教师要钻研教材， 把握文章问题链，围绕问题链选择合适的资源、资料导入， 要激发学生的学****兴趣，而且情境教学要贯穿全文，让学生 在感情升华中学会新知识，体会文章字里行间所表达的浓浓 之情。
（三） 基础知识落实的不够到位，品词析句要体现语文学 科的工具性，时效性。
（四） 整合问题应有灵活性、实效性。
“六环三步”中提出问题时不应牵强附会，流于形式，
要在教师出示思考题的基础上，让学生讨论交流，在提出有 价值的不懂问题。
（五） 牵引性问题以板书设计要配套，给学生一目了然的 目的。教学中要以问题链为主线，贯穿全文。问题与板书设 计要和谐，板书要起到总结性作用，要体现概括性。
（六） 教师文化底蕴要有待提高，做到给学生一碗水，自 己要有一桶水。知识而要广，语言组织能力要强，语言要简 练、流畅，激发学生求知欲望，达到了潜移默化的作用。
三、引起我的思考：
（一） 如何在“六环三步”教学中体现本单元训练重点？
（二） 学生在小组讨论后提岀的问题是否有价值，有研究 性。
（三） 学生学****方法在课堂上真正掌握了吗？如何体现学 生唇唇欲动呢？
（四） 教师如何体现语文教学中问题链中的知识树？
资料：XX/data/xdth/
公司领导讲话后员工的心得体会丨专题：感想丨发 布：20XX-1-1
今天上午董事长找我谈话，内容很广泛同时也很全面， 既有很丰富的人生哲理学问，又有很先进的企业管理理念和 经营模式。我的第一印象就是老板是一个靠自己不断学****积累经验成为一个在物业管理方面有很强专业素质的领导
人，特别是他的思维很敏捷，思想很先进。一个六十多岁的 老人却有着一个二十岁的年轻人都赶不上的积极向上的心