文档介绍：宁波大学
硕士学位论文
双语心理词典研究的重新审视及其对二语词义****得的启示
姓名:许蔚
申请学位级别:硕士
专业:英语语言文学
指导教师:杨成虎
20050426
MA Thesis of Ningbo University
双语心理词典研究的重新审视
及其对二语词义****得的启示
摘要
在第二语言或外语****得实践中词汇的****得对二语****得整体发展的决定性作用已得到
充分肯定在二语****得研究领域它的地位也日益突出然而有研究者指出目前关于
二语词汇****得的描述性研究居多而对其****得表征和处理的认知机制的研究以及对双语
心理词典模型的构建则较为薄弱(Jiang 2000; Meara 2002) 已有的双语心理词典理论和模
型仍相对粗疏采用的研究方法也较为单一当前对二语词汇表征的理论研究多基于
Kroll & Stewart (1994) 的修正层级模型而该模型在提出二语词汇形式知识的表征独立于
第一语言或母语的词汇形式知识双语语义/概念知识共享表征等重要观点的同时对语义
表征的心理本质与语义表征和概念表征的关系等基本问题未能给出令人满意的答案其后
的诸多研究在二语词汇知识的总体表征模式等问题上尚存争论二语词汇表征研究的实验
方法目前尚以启动范式为主以启动量作为双语心理词典的建模依据实验材料也局限于
常见的单义具体名词据上述实验结果推论而得的模型是否适用于更广泛的二语词汇****br/>得和处理情境是否适用于抽象词多义词以及其它词类尚待验证
本文以联结主义的分布式表征说为研究出发点预设概念系统由不可分解的概念特征
组成它不因特定语言而异即不具有语言特异性语义系统由词汇的语义表征构成语
义表征为分布式表征即是一组概念特征的共同激活模式语义表征受制于特定文化下的
认知经验具有语言特异性本文以语义知识表征为共同激活模式这一假说为基础提出
了二语词汇分布式表征的的扩展模型认为在外语课堂教学环境下二语词汇表征的心理
本质为二语词汇的形式表征和语义表征以及一语翻译对等词的形式表征的共同激活模式
其中二语词汇的形式表征和语义表征的共同激活模式为语义记忆而二语词汇的形式表征
与一语翻译对等词的形式表征的共同激活模式为情节记忆一语的语义表征因情节记忆的
存在和一语语义系统的高度整合性导致其在****得中自动激活并影响二语词汇的表征和处
理
MA Thesis of Ningbo University
之后本文讨论了该模型对二语词义****得的指导意义在分析二语词义****得的两大现
象即语言理解能力通常强于语言产出能力和负语义迁移不可避免的基础上讨论了情节
记忆的正面和负面作用以及如何在学****中正确运用情节记忆和语义记忆
本文共分五章
第一章为引言介绍了本文选题的价值以及本文的框架结构第二章为文献综述对
双语研究的基础即单语心理词典研究以及当前双语心理词典理论和实验方法作了评
述第三章在评价现有模型及实验方法的基础上对某些实验结果以及相应假设提出了质
疑否定了语义知识的局部表征假说和由二语词汇形式表征通达语义表征的两阶段假设
并讨论了语义系统和概念系统的分离性语义表征的分布式特点以及二语词汇形式表征
和一语词汇形式表征的非语义性联结并且在此基础上提出了二语词汇分布式表征的扩展
模型第四章讨论本文提出的二语词汇表征模型如何在实践中指导二语词义****得指出情
节记忆和语义记忆应运用于词汇****得的不同阶段以发挥它们的正面作用第五章对本研
究作了简要总结并指出进一步研究的方向
关键词双语心理词典二语词义****得语义表征形式表征分布式表征
MA Thesis of Ningbo University
A Reexamination of Bilingual Mental Lexicon
and Its Implications for L2 Word Meaning Acquisition
Abstract
It is widely recognized that second language (L2) vocabulary acquisition has a decisive effect
on the development of second language acquisition (SLA), and thus, researches on L2 vocabulary
acquisition has received more attention than ever before. However, as pointed out by some
researchers (Jiang 2000; Meara 2