文档介绍：有关数学可能性教案设计五年级数学可能性教案
可能性目标在于培养学生的猜想意识、表示能力和初步的判定和推理能力。下面是xx为大家整理的数学有关可能性的教案设计，期望对你们有帮助。
有关可能性教案设计一
教学目标：
1、会用分数表示事件发生的可能性，并能用可能性大小判定游戏是否公平。
2、在游戏中感受事件的随机性，增强学生的随即意识。
教学关键：
会用分数表示事件发生的可能性，并判定游戏是否公平。
能设计简单的游戏规则。
教学过程：
一、游戏引入
师：老师知道有一个游戏你们肯定全部玩过?什么游戏呢?剪刀石头布?玩过吗?可能还有的同学以为这个游戏很小儿科，黄老师也玩过这个游戏，而且我玩这个游戏还尤其的厉害，几乎百战百胜，相信吗?有同学相信，有同学不相信，不相信的，谁呀?我们来比一比，好吗?
(找一名学生到前来比试)让大家见识见识黄老师有多么厉害。(老师后出)厉害吗?
师：后出了就怎么样了?
师：那这么玩游戏的话，你们以为公平吗?
师：假如再来一局，你们以为我后出你们愿意吗?玩游戏要公平，不公平的游戏就不好玩。我们今天这节课要研究的内容就叫做可能性和公平。(板书课题)
二、探究新知
(一)用分数表示“掷硬币”游戏结果发生的可能性
1、欣赏图片：(课件)裁判员用掷硬币的方法确定谁先发球。
过渡：学完这节课，你就知道什么情况下，游戏就公平了。男生全部爱踢球吧，一场出色的足球比赛立即就要开始了，裁判员用什么方法决定谁先发球?
生：投硬币师：你知道的真多。或看来你常常看足球比赛。
师：用掷硬币的方法确定谁先发球，公平吗?生：
师：怎么想的?
2、认识硬币，说一说掷硬币可能出现的结果。
师：硬币大家全部见过吧，通常我们把数字1所在的面成为正面，另一面称为反面，那抛起硬币，可能出现的结果是?(正面朝上或反面朝上，板书正面、反面)像这种结果不确定的事件在数学中称为不确定事件，这节课要研究的就是不确定事件的可能性。
师：既然全部认为抛硬币是一个公平的游戏，那你以为出现正面朝上的可能性是多少呢?
生：50%师：能够，还有吗?二分之一
师：假如用分数表示是多少呢?生：二分之一
师：反面朝上呢?生：二分之一
师：这两个全部是二分之一，假如我用一个符号把她们连接起来，能够用?
生：等于号(板书“=”红色)
师：正面朝上的可能性等于反面朝上的可能性，因此用掷硬币的方法确定谁先发球是公平的。(板书：公平，红笔)因此直到今天的足球比赛还是用抛硬币的方法决定谁先发球。
(二)、判定转盘设计是否公平、并设计公平的转盘
1、明明等三位儿童下跳棋，为了确定谁先走，老师设计了以下一个转盘，判定其是否公平。
师：看完这场比赛，三个儿童决定下跳棋，为了确定谁先走，还用抛硬币的方法，你以为适宜吗?为何?生：两个面，三个人，不适宜
师：因此黄老师给她们设计了一个转盘，假如转到红色芳芳先走，转到蓝色明明先走，转到黄色亮亮先走，我们一起来看看这个转盘，你们以为怎么样?
生：不公平师：评价
2、用分数表示指针转到每种颜色的可能性
师：把转盘平均分成4份，红色占两份，