文档介绍：高快课堂培训心得体会|高效课堂培训心得体会
参加 “高快课堂”培训心得体会
廖杰
2012年9月22日至23日，在我县教育主管部门的安排下，我参加了“高快课堂”培训，听取了三位资深专家对于打造高效课堂的理论与经验介绍，我的内心深有触动，深有启发。
一、 值得借鉴的地方
学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学****把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学****兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学****当中，在“动”中学。我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学****只有这样，才能实现我们新课改的目的！
二、 有待商榷的地方及自己的一些感悟
一、缺乏必要的组织，流于形式。教师往往在课堂上随机地将前后左右的几个学生组成一组，而忽视了学生各自的特点，这是合作学****缺乏有效成效的根本原因。有的组中，全是思维比较开放活跃的学生，他们在一块讨论谁也不服谁，很难形成一个共同的意见，而有的组，却都是比较内向，不善于言谈的学生，他们在一块气氛就比较压
抑，极难形成讨论交流的氛围。因此一个好的分组组织方法，应该是根据学生各自的特点，实现优势互补。也许这对于教师来说，确实很难办到，但是教师去可以将分组的主动权交给学生，教师仅仅在分组的过程中给予原则性的指导和要求。
二、缺乏有效的管理，使小组成为课堂内的“课外活动场所”。在课堂讨论中，我们可以很直观地感受到，甚至我们曾经或者现在就是这样：教师在分好组后，给予我们一定的时间，然后各小组就“自由活动”了，聊天的聊天，说笑的说笑，开小差的开小差，看似非