文档介绍：两小儿辩日教案两小儿辩日》教案教学目标: 1、学会本课 3 个生字,能根据课后注释疏能文意。 2、有感情地朗读课文。背诵课文,并复述故事。 3、理解课文内容,学****古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度, 体会学无止境的道理。目标重难点: 理解课文内容, 学****古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度, 体会学无止境的道理。预****1、读通读熟课文,注意文言文的断句。 2、思考课后****题。 3、搜集关于孔子的资料(生平、贡献、名言等)。 4、提出你不懂的问题。一、背诵名言警句或:同学们都预****了课文,知道孔子吗?请讲一讲。孔子他也说过许多精辟的话, 直到今天还给我们深深地启迪, 能背一两句吗? 二、师引入文章: 今天我们学的这则故事, 可以让我们进一步了解孔子。首先让我们来读一读文章,注意断句,把课文读通。三、解题(一) 师:题目是什么意思呢? (二) 生:两小儿讨论关于太阳的问题。(三) 根据题目,你可以提出什么问题? (四) 师梳理一下问题,两小儿争辩的理由是什么?观点是什么? 四、解文( 小组学****讨论两小儿争辩的理由是什么?观点是什么?朗读,汇报) (一)了解两小儿各自不同看法是什么? 1、师: 两小儿对太阳有不同的看法, 各自的看法是什么呢?把树种的语句勾出来。 2、生勾画。 3、反馈。 4、师: 读一读第二自然段, 根据下面的注释理解这段话是什么意思? 两小儿各自的意见到底是什么? 5、生反馈: 一小儿认为太阳刚出来的时候离人近, 而到了中午的时候离人远; 一个孩子认为太阳刚出来的时候离人远, 而到了中午的时候离人近。 6、师板书:日始近、日中远、日始远、日中近(二)了解两个孩子各自的理由是什么? 1、师: 两个孩子争论的理由有各自是什么呢?你们能找出这一段话吗? 2、孩子找句子。 3、反馈。 4、师: 你们能根据下面的注释说说这一段话的意思吗?生分四人小组学****5、反馈意思: 一个孩子说: 太阳刚出来的时候像车盖那么大, 到了中午就像盘盂那么大, 这不是远的事物小而近的事物大吗?一个孩子说: 太阳刚出来的时候天气比较凉, 而到了中午的时候就像手放进热汤里一样, 这不是热的事物挨得近暖和一些而离得远凉些吗? ( 注意反问的提示朗读)师板书:近大远小、远凉近热。(三) 诵读读出语气, 读出韵味, 读出对比的感觉。抽读, 比赛读, 读出互不相让的感觉。 6、你对这两个孩子的辩论有什么评价、看法呢?生应了解到两个孩子善于观察、善于思考、敢于辩论的精神。(自以为有道理) (五) 你们能解答这个问题吗? 生自由发言,发表自己的观点。师总结归纳: 1、远小近大的原因: A 、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体, 放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理,早晨的太阳, 从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空, 在这样的比较下,此时的太阳就显得小了。 B 、同一物体白色比黑色的显得大些, 这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候, 背景是黑沉沉的天空, 太阳显得明亮; 中午时, 背景是万里蓝天, 太阳与其亮度反差不大,就显得小些。 2、日初凉、日中热的原因: A 、早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里,直射比斜射热量高。 B 、在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热。(五)深入了解孔子,树立孔子形象。 1、师:孔子是怎么回答这个问题的呢?两个孩子又怎么样了呢? 2、生反馈: 孔子不能回答, 两个孩子笑着说, 谁说孔子的知识又很多呢? 3、对孔子的回答,你们怎么想? 4、生: 孔子那种知道就知道, 不知道就不知道的精神, 值得我们学****5、师总结。学无止境。四、背诵这个故事板书: 两小儿辩日日始近日初远(近大远小) (远热近凉) 日中远日中近两小儿辩日课前交流教学过程 1 、我们今天来学****-- ……板书课题。对于课题中的“辩”字你怎样理解? 引导读课题。 2 、课前老师已经安排了大家进行预****现在老师想听听同学们读的情况。这是一篇古文,请大家说一说,在读古文时应注意什么? 让学生开火车读课文, 其他同学听, 读准了没有?读出韵味了没有? 让学生评价读的怎样? 3 、点击课件: 师配乐范读课文,同学边听边想:课文讲了什么? 4 、让生也自己学着读一读,与小组说说知道了什么? 5 、让生说自己的读书收获。在学生说的时候,了解孔子的情况。点击课件一、研读深入 1 、下面请同学们再来读读课文,想一想,这两个小儿各自的观点是什么? 让学生读书并谈出自己的收获。 2 、重点研讨两个小儿的