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《小苏打和白醋的变化》教学设计.doc

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《小苏打和白醋的变化》教学设计.doc

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文档介绍

文档介绍:《小苏打和白醋的变化》
教学设计
学校  丰  城  市  孺  子  学  校
姓名   邹    玉   玲    
联系方式   13687057759  
《小苏打和白醋的变化》教学设计
丰城市孺子学校 邹玉玲
【教材分析】
《小苏打和白醋的变化》是教科版小学六年级下册第二单元第四课的内容,属于小学科学课程标准中“物质的变化”范畴。本课内容主要分为“观察小苏打和白醋”“小苏打和白醋混合后的变化”“产生了什么气体”三部分,主要通过小苏打和白醋的混合来认识化学变化,明确化学变化的主要特征是产生新的物质,并在进一步验证的基础上,寻找证据判断新物质。
【教学目标】
知识与技能目标:
1、小苏打和白醋会发生化学变化,产生新的物质——二氧化碳气体。
2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体,它的特点是不支持燃烧;比空气重。
过程与方法目标:
明确实验目的,通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
情感、态度与价值观目标:
懂得只有足够的证据才能做出正确的判断,得出科学结论需要严密的逻辑推理。
【教学重点】
小苏打和白醋混合实验的过程以及对产生气体的判断。
【教学难点】
对于实验的合理推想和论证。
【教学准备】
多媒体课件、小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、打火机、小木条、小勺若干个等。
【教学过程】
一、趣味小魔术导入新课
1、趣味小魔术
师:同学们喜欢刘谦的魔术么?刘谦的魔术给你什么样的感觉?
老师今天给大家带来了一个有趣又好看的科学“小魔术”,想看吗 ?(学生高呼想看 )
教师演示实验:将酚酞溶液滴入小苏打溶液,溶液变成红色。 (生惊奇地欢呼)。
师:从刚才的“小魔术”中,你观察到了什么?
生:两种溶液混合后,溶液由之前的无色变成了红色。
2、导入新课
师:这个小魔术精彩吗?(好,现在开始我们今天新课的学****好吗 ?
教师宣布教学内容:小苏打和白醋的变化 (出示幻灯片2并板书课题)
教师介绍新课主角:小苏打、白醋。
二、观察小苏打和白醋的特点;
1、师:老师给每个小组都准备了这两种材料,现在请同学们认真观察它们的特点
,看哪个小组的发现最多?好,请各小组取出材料,开始观察!
(学生对白醋和小苏打进行观察,教师参与观察,并予以指导:从颜色、形态、气味等方面观察。)
2、师:谁愿意把你们的发现跟大家说说?
生:白醋的气味很酸,有点冲鼻,摸起来凉凉的。
生:小苏打像面粉一样,比面粉粗一些,都是白色的小颗粒。
3、概括小苏打和白醋的主要特点,填写课本P32的表格。[幻灯片3](师板书:小苏打:白色、粉末状颗粒;白醋:无色、味酸液体)
三、动手实验,发现小苏打和白醋混合后的变化
师设悬念:如果把白醋和小苏打混合在一起,会发生什么奇妙的现象呢?
1、让学生猜测两种材料混合后的现象
学生大胆猜测,积极举手回答。教师恰当引导,鼓励学生根据生活经验说出猜想的理由并对学生的回答给予及时表扬。
2、讨论混合的方法
师:同学们的想象非常丰富,把白醋和小苏打混合有很多方法,你打算怎样混合呢?