文档介绍：荀子劝学课件_荀子劝学优质课件
借鉴荀子相关学习的意义和学习态度的叙述，探究作者的思想看法。下面请参考荀子劝学优质课件！
篇一：荀子劝学优质课件
学习目标
，如“强、望、假、绝”等；文言常见虚词，如“于、焉、而”；古今字和通假字。
、论证看法时大量使用比方论证的手法和比方论证的特点。
、作用和学习应持有的态度的叙述，明确学习的主要性和学习必需“积累”“坚持不懈”“用心致志”的道理。
第一课时
阅读初体验
。边听边标上小节号，给生字注音，尝试标出节奏记号。
，用黑色笔将关键词语解释在文章中。
。
预习案
文学常识
荀子，名字，时期人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。以后失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是中国古代的、，是先秦家最终的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
劝学是荀子的代表作之一，是荀子的第一篇。内容分前后两部分。前部分着重说明学习的主要性，后部分着重说明学习方法。课文节选自前部分。作者从不一样方面叙述了学习的主要和必须，从而鼓励大家要不停止地坚持学习，只有这么，才能增加知识，发展才能，培养高尚品德。所以，“劝”在本文是的意思。因此题意是。
自我诊疗
木直中绳輮认为轮虽有槁暴
金就砺则利参省知明而行无过
须臾跂彰舆马生非异跬步
骐骥驽马锲而不舍
朽木不折镂螯蛇鳝
1通假字
輮使之然也虽有槁暴
则知明而行无过矣君子生非异也
2古今异义词辨析1君子博学而日参省乎己．．．
2声非加疾也．
3假舆马者．
4蟹六跪而二螯．
5专心一也．
6金就砺则利．
7蚓无爪牙之利．．
3找出词类活用的词并解释
(1)木直中绳，车輮认为轮
(2)君子博学而日参省乎己
(3)上食埃土，下饮黄泉
(4)假舟楫者，非能水也
(5)假舆马者，非利足也
(6)专心一也
判定句
不复挺者，輮使之然也(??者，??也，表判定)
假舟楫者，非能水也(??者，??也，表判定)
假舆马者，非利足也(??者，??也，表判定)
非蛇鳝之穴无可寄托者，专心躁也(??者，??也，表判定)
青，取之于蓝(无标志判定，应翻译为：靛青，从蓝草中取得)
倒装句
蚓无爪牙之利，筋骨之强(“之”定语后置的标志。是“中心词+之+定语”模式)省略句
冰，水之为，而寒于水(“而寒于水”是“而冰寒于水”的省略)
骐骥一跃，不能十步(“不能十步”是“不能跨越十步”的省略)
积累成语
青出于蓝：靛青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。语出荀子?劝学：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”后因以“青出于蓝”比方学生
胜过老师，或后人胜过前人。
锲而不舍：不停地镂刻。比方坚持不懈。语出荀子?劝学：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
信息筛选
生齐读课文，要求：依据标题，找出本文的中心论点。
第二课时
合作探究
一．研习第二段
，讨论并处理不了解的文言词汇、句子。
“于”的使用方法。
3．这一段，荀子讲学习的意义，但并不是一上来就说学习有多主要，关键利用了什么手法？请找出来。
？请写出其暗含的道理。
。
研习第三段
1．翻译本段，落实关键字词。
“而”使用方法的了解和复习归纳。
？用了哪些比方，请一一列举出来。
。
研习第四段：
1．翻译本段，落实关键字词。
“焉”的了解及使用方法归纳。
3．本段关键叙述什么问题？荀子是用什么方法叙述的呢？
3学生齐读第四自然段，并背诵。
一词多义意义使用方法辨析
以是人多以书假余．
假君子生非异也，善假于物也．
假有些人焉，举我言复于我，亦必疑其诳．
乃悟前狼假寐，盖以诱敌．
突然抚尺一下，群响毕绝
率妻子邑人来此绝境
认为妙绝
佛印绝类弥勒
假舟楫者，非能水也，而绝江河
挽弓当挽强
强蚓无爪牙之利，筋骨之强
策勋十二转，赏赐百千强
乃自强步，日三四里
吾尝跂而望矣，不如登高之