文档介绍：蜜蜂的课件背影ppt优异课件人教版
学****目标：
认识“试、验、证”等生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“不论、试验、纸袋”等20年词语。
有感情地朗诵课文，表示课文蕴含的思想感情。
了解课文内容，经历探究蜜蜂分辨方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的爱好。
教学重难点：
表示课文蕴含的思想感情。
教学过程：
第一课时
一、交流资料，激趣导入
。
上堂课我们领会了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？
。
今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？
。
二、初读课文，整体感知
。
画出不认识的字，读准字音，读通句子。
，纠正错误。
。
a．出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方法检验生字新词的认读情况。
b．交流是怎么认识生字的，肯定多种不一样的识字方法。
c．指名多人次多形式地分段朗诵课文，激发学生朗诵爱好。
，说说课文讲了一件什么事。
三、细读感悟，经历探究
。
a．读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。
b．想一想。知道“我”想做个什么试验吗？
c．说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？可板书“试验”两字
。
a．读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。
b．画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。
c．写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。
d．议一议。
◆表示作者试验做法的词句有没有全部找出？
◆为了确保试验的成功，这些做法是否全部是必需的？
。假如我们没读过下面自然段的内容，你以为这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？
f．讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。
四、课堂练****br/> 。
a．出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。
b．书写后，老师用实物投影展示。评议学生写的字。
。
第二课时
学****目标：
激发学生动手探究自然奥秘的爱好。
了解内容，经历探究蜜蜂分辨方向能力的试验过程。
经过资料，深入了解相关蜜蜂的知识。
教学重难点：
了解内容，经历探究蜜蜂分辨方向能力的试验过程。
教学过程：
一、复****导入
。
，是怎么做的。要求不漏述试验的主要内容。
？我们继续学****课文。
二、精读课文，探究结果
、四、五自然段。
a．自由朗诵第三、四、五自然段。
b．指名读。你喜爱读哪一自然段，能读给大家听听吗？
c．老师激励：以为自己能读得和她一样好的或比她更加好的，能够站起来再读。
。说说蜜蜂回家的只数和时间。