文档介绍：孩子最喜欢的六种妈妈
（一）心地善良，性格温柔，对孩子充满爱。
妈妈应多亲近孩子，通过肌肤接触进行情感培育，温 暖愉快，情感得到满足，建立相依情感，让孩子感到可亲可 爱。
（二 ） 热爱学习，知识丰富，能满足孩子的求知欲。
孩子发问：这是什么？那是什么？怎么这样的？是哪 来的？为什么？等等。
妈妈应能正确、耐心解答孩子提出的问题，不会可以 查阅书或询问别人给予解答， 这样的妈妈会得到孩子的信赖 和喜欢。
（三 ） 了解孩子，能满足孩子的正当需要。
孩子在成长中有物质需要和精神需要。 妈妈了解孩子， 与孩子进行心灵沟通。能及时满足孩子的正常需求。
（四 ） 教育讲究方法，不任意打骂孩子。
教育孩子的方式是循循诱导，使孩子明确应该怎么 做？为什么这么做？不要轻易训斥、谩骂、殴打。能尊重孩 子，让家庭充满民主气氛，富于平等。
（五 ） 言行一致，说到做到。
妈妈自身言行一致，表里如一，不要轻易承诺孩子的 要求，但凡答应孩子的要求，及时兑现。
（六 ） 勤劳做家务，带动孩子一起劳动、游戏。
孩子非常希望能与妈妈一起活动，给孩子机会，培养 孩子的劳动习惯与生活自理能力，需要您的带动与以身作 则.
一、初中生的心理、行为特点与接受分析 初中阶段是儿童向青年过渡时期，初中学生具有半幼稚 半成熟，半儿童半成人的特点。这个年龄阶段是身心发展突 变的时期，不论在生理方面还是心理方面都存在着不少特殊 矛盾。初中生心理上最突出的特殊矛盾是：①渴望独立自主 与成人管教的矛盾；②个人活动的欲望与集体行为准则的矛 盾；③个人活动能量大与其认识水平低的矛盾。
1、初中生独立性增强 到了初中，学生们在班集体里的活动已不需要老师象小 学时那样事必躬亲。在教育者的启发下，靠自己的干部对班 集体进行领导。不愿随父母走亲访友，喜欢独立活动等。
2 、初中生的个性进一步发展
初中生一般都担负着一定的社会工作，在社会上有一个 特定的角色。他们在学校中锻炼和培养了自己许多良好的个 性品质，如同学友谊感、工作责任感和义务感等。家长应采 取正确的态度和良好的教育措施。在对待孩子的教育上不要 把他们当小孩子对待，要尊重他们合理的建议和要求，有些 事情要和他们商量，并听取孩子的意见。但又不能把孩子当 做成熟的青年来对待，要给予他们关心和正确的指导。这个 年龄的孩子尚存的依赖性和冲动性逐渐消失，独立性和自觉 性得到进一步发展。由于这一年龄各个方面极不稳定，转化 迅速，变化多样，初中生大都表现出生机勃勃和超常的敏感 性，容易发生突变，所以在教育措施和教育方式方法上，要 根据心理特点进行教育，循循善诱、因势利导，逐步培养他 们良好的文明行为习惯和对人应有的礼貌及品德。
3 、初中生观察人和事的自觉性逐步增强，精确性日益 提高
要带领孩子走出课堂，走向社会，注意在教育过程中不 断提高对观察力的指导，强调观察时所采取的态度及正确的 观察方法，明确观察目的性，知道观察什么，怎样看待观察 到的种种社会现象，怎样把这些现象与道德原理联系起来， 使孩子确立正确的价值观念。
4、初中生各项能力得到发展
初中生判断和推理比较周密，理解能力明显提高，但思 维的独立性和批判性还很不成熟，主要缺点是片面性和表面 性。他们有时毫无根据地争论，在论据不足的情况下还固执 己见，怀疑一切，考虑问题容易犯绝对化的错误。对人对事 容易有偏激情绪，常常抓住一点不及其余。思维发展的缺点 主要与知识经验不足，辩证思维还未发展完善有关。家长一 方面要鼓励他们解放思想，敢于创新，另一方面又要善于引 导，耐心教育，克服独立思考中可能产生的缺点和偏向。
5、初中生情感带有冲动性，意志较为薄弱
对人对事充满热情，很容易被那些可歌可泣的英雄事迹 所感染。具有活泼、愉快的心境，对周围现实生活中发生的 各种事情都很关注，对国内外政治生活中的重大事件也很关 心。社会情操如爱国主义感、集体主义感、同志友谊感、责 任感、义务感等已逐步形成，特别是他们根据自己的爱好兴 趣和道德标准来选择朋友，他们非常重视友谊和社会交往， 有时甚至为此不惜代价，很容易把友谊局限于狭隘的范围， 甚至因此而脱离集体，有时会出现一些不健康的情绪和行 为，讲哥们义气，搞小团体，互相庇护等。
初中生特别崇拜那些意志坚强的人，下决心力图培养自 己的良好意志品质。他遇到困难或失败时，表现意志比较薄 弱，缺乏毅力，半途而废。在初中阶段进行“挫折教育”是 一个不容忽视的重要环节。挫折教育是一堂必修课。“自古 英雄多磨难”，丢掉幻想，才能在挫折面前心情坦然，要具 有心理耐挫力，少一些挫折后的失望，多一些成功的喜悦。 挫折是兴奋剂，激发人的进取心，也是镇静剂，使容易头脑 发热的孩子冷静下来。
6、初中生自我意识增强，“成人感”突