文档介绍：语文教案初中语文教案
“希望人长久，千里共婵娟”表现了苏轼对亲人的思念之情。下面是xx为大家整理的语文课文有关希望人长久的教案设计，期望对你们有帮助。
希望人长久教案设计
教学目标：
、流利、有感情地朗诵课文，背诵第四-六自然段。
，认识1个多音字，了解“心绪不宁、宽慰、婵娟”等词语。
“希望人长久，千里共婵娟”的含义，体会苏轼对亲人的思念之情。
，背诵积累表现思乡之情的诗句。
教学关键：
了解“希望人长久，千里共婵娟”的含义。
了解苏轼的情感改变，从而体会她对亲人的思念之情。
教学过程：
第一课时
一、板书课题
同学们认识苏轼吗?她是北宋著名的文学家，今天我们学****的课文就是写苏轼的。(读课题)
二、出示学****目标：
要学好这篇课文，我们要成功闯过这几关，请看这节课的学****目标：
、流利、有感情地朗诵课文。
、会写生字词，认识一个多音字，了解“心绪不宁、宽慰”等词语的意思。
，体会她对亲人的思念之情。
三、学****板块一：读通课文，学会生字词
：(4分钟)
(1)借助书后的拼音大声朗诵课文1—2遍，注意读准字
音，读通句子，难读的地方停下来多读几遍，比比谁读得正确、流利。
(2)快速记住生字表中生字，比比谁记得快、记得牢。
，师巡视了解读书情况
(1)检验词语朗诵：
苏辙埋怨宽慰做官品尝观赏
心绪不宁悲欢离合阴晴圆缺即使
请2名后进生读，尤其强调“埋怨”的“埋”多音字的读音。
(2)检验课文朗诵
请2名后进生读第2、4自然段，相机纠正指导。
同桌相互读这两段，并相互评价。
(3)检验默写
观赏品尝心绪不宁阴晴圆缺悲欢离合
同桌相互检验评价：完全正确的得优，错一个的良，错两个的没有成绩。
师指导：比较“尝”和“赏”的区分，和学生默写时出现的共性错误。
四、学****板块二：了解课文，体会情感
：
(1)默读课文，圈画出表现苏轼情感改变的词语。
(2)联络上下文，想想：苏轼为何会有这么的情感改变呢?画出文中的关键语句。
(3)用上文中的关键语句，结合自己的体会，四人小组里说一说。
、交流，师巡视了解情况
：小组交流
(1)第一处：心绪不宁
了解“心绪不宁”的意思。
为何“心绪不宁”?抓“大家欢欢喜喜团聚”“手足情深”和“已经有七个年头了”
(引入诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”)
师：像这么读读上文，再读读下文，联络上下文来思索，是一个很主要的阅读方法。
(2)第二处：埋怨
为何埋怨?体会苏轼的思念之苦，指导朗诵句子。
(3)第三处：宽慰
了解“宽慰”的意思。
五、当堂训练
必做题：补充****题(一、二)
选做题：搜集背诵苏轼诗词1--2首，并积累背诵。
第二课时
一、复****导入
二、