文档介绍：教学要求：
1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文的第一段，初步了解克隆是什么，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
      4、了解本文第一段的说明方法。
教学重难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解课文的说明方法及其好处。
教具准备：教学课件
教学过程：
一、谈话引入：
1、（板书：克隆）通过预习，你知道这个词是什么意思吗？（学生用自己的话回答）同学们的回答不够准确。谁能用一个词说说“克隆”给你的感受如何。（神奇）这节课我们就要来弄明白：什么是“克隆”，为什么说它“神奇”。
2、板书：神奇的。今天我们学习第八课——《神奇的克隆》（齐读课题）。
3、过渡：先来检查一下同学们预习的效果。
二、检查预习：
1、即时点名开火车读全文，遇到难度的内容多找几名学生读。要求：读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、课间出示部分词语，指名读，适时正音
繁衍 、细菌、嫁接、例如、濒临、雌性、诱人、马铃薯、饲养效率
3、指名回答词义：“繁衍、细菌、嫁接、濒临、雌性、诱人、马铃薯”指导用不同方法理解：找近义词、查词典、练习生活实际、联系上下文等。
4、课文主要写了什么内容。
先找几生说，再归纳，课件出示，齐读：
作者用通俗易懂的语言，给读者介绍了什么是克隆，揭示了克隆技术为人类造福的神奇作用与重要意义。
5、指导分段：课文按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。
三、学习课文第一部分
1、默读第一自然段，思考回答以下问题：
（1）找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
（2）为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？有什么作用？
2、小组交流，汇报。
（1）教师引读 “有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
课件出示：“不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。”
（2）植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子。
（3）文中介绍了哪几种植物的克隆？联系生活实际，谈谈奇妙在哪儿？
（4）你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
（5）你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。课件展示。
（6）读2、3、4自然段，体会克隆的神奇。
（7）交流第二个问题：为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？有什么作用？
引导学生得出以下结论：（课件出示）
引用：引《西游记》中拔毛变猴的故事，生动形象说明。
释义：对克隆一词解释，简洁明了。
举例子：列举人们熟悉的生物现象来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。
“克隆”这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下定义，把它的特征清楚地展示出来，让我们知道了什么是克隆。
（相机板书）
四、过渡：高等动物的克隆成功了吗？科学家们已经克隆出那些动物？克隆技术可以怎样为人类造福？下节课继续学习！
五、指导书写生字（写字时间到啦，看谁的字写得最漂亮。）
1．学生仔细观察田字格中的生字后，找出难写的字，并想办