文档介绍：五步拳说课稿
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指导思想
教学总结
教学流程
课的设计依据
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指导思想
本课以“健康第一”课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以期实现认知过程——由不知到知的转化；思维过程——由被动的模仿到主动善思会学的转化；心理过程——从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程——从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。
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课的设计依据
学情分析
教材分析
教学重点和难点
教学目标
教法与学法
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学情分析
本课教学对象为初二年级的学生。初中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。武术是他们所喜爱的一项运动之一，虽没有基础，但对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
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教材分析
本课的内容是武术的五步拳。它是本次课的新授教材，是武术运动中最常用的一种组合动作，五步拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术的综合运用，这项内容既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且均要求全身各部分的协调性，安排在一起进行教学，符合学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。
    但对五步拳套路的学习相对比较枯燥，且运动负荷不够，所以我在准备部分和搭配教材的选择上都用了游戏，增加课堂趣味性的同时也解决了运动负荷不够的问题。
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教学重点、难点
重点：
五步拳1----4动作路线清晰。
难点：
五步拳1----4动作的手型、步型正确到位。
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教学目标
认知目标：学生能了解五步拳的动作名称，动作的方向路线。
技能目标：80%学生掌握五步拳的动作技术，90%学生练习时动作的方向路线清晰，步型、手型正确。
情感目标：培养学生谦虚好学，开拓创新，吃苦耐劳的学习态度，发展学生的创造力和表现力。
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教法与学法
教法
讲解示范法： 利用青少年模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理，生理特征，应用语言讲解和动作示范五步拳，以激起学生的学习兴趣。
指导纠错法：在五步拳的教学当中及时给予学生正确的反馈信息，更有利于提高学习质量。
分解教学法：贯彻由易到难，由简到繁的教学原则，运用分解教学法，学生容易学会五步拳动作，每当学会一个动作时，就产生一种成功的体验，内心得到一种满足，同时也增强了一步步完成整套五步拳的信心。
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学法
模仿法：学生根据教师的示范和讲解，对五步拳的动作先模仿，建立正确的动作概念和模型。
展示法：通过对五步拳所教动作的展示有利于发挥体育骨干的作用，加强协作能力的培养，增强竞争意识。
评价法：通过评价发现五步拳动作所存在的问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣，加强对学习技能动作的指导，提倡小组合作学习。
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