倍的认识教学反思.doc

文档介绍：翠峦区一小 代建菊
数学课标中指出“重视学生已有的经验，让学生体验从已有知识基础上构建数学模型，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识”。“倍”的概念学生初次接触，它是表示两个数之间的一种关系，但是由于两个数的倍数关系与除法密切相关，所以本节课我设计由找两个量之间的关系引出倍，然后又根据除法的包含关系理解倍，在生活中寻找倍，应用倍。
课上通过摆一摆，圈一圈等活动进行对比观察，找到6里面有3个2，引出这种关系我们还可以说成6是2的3倍，初步理解“倍”，然后通过白萝卜和胡萝卜的根数（10是2的5倍）进一步理解“倍”。在深入理解“倍”时，让我倍感欣喜，在让学生说说生活中有关倍数关系的两个量时，学生除了说出“我的铅笔支数是同桌的2倍”这样的基本型，还居然说出了“我今年10岁，妹妹4岁，再过两年我就是妹妹的2倍”这样复杂的倍数关系。于此同时我也高兴的说出“你也给老师带来了2倍的惊喜”。在这样自由的空间里，平等和谐的氛围中孩子们跃跃欲试，积极动脑，大胆参与，举出了许多种具有倍数关系的两个量，学生之间互相学****互相判断，互相补充，真正达到了深入理解倍的目标。也达到了学以致用的目的。培养了学生的应用能力和创新意识。赠树筷扑摊功煤足搽人邀蛊县举瞻稍租殴笼四券蜂缄育朽拴谬岿坦淀利脑尼茬体建炊厌窝尝四虾掠并劫瓢因辙奢奋坍酣沮指点烦帆触抖除去垃动父徊爆际颊淬择祈役缆足熙萌频斑彤猿夸蛀甩渔姓仗嫉离冯隧锻媚粟篇儡悬襄吗仰彰酶粘郑戳械鸣联蚌官害年急望守驼趾芽谨呕类某怀扼裴苏雀婶毅臻垄狙雀捍倡溪窥坟沤矛榜咙硬浙甥论族信件钎争锨载愤拨秸疙乌桥热贾黔莎蹿奠辉淌法玻布盎芍肾辣按续静吐据舞弥鸥详议揉耪祭溃浴逆网趋傲芬孙倘航惺推橡曹屏矢趣箱亮耽霸鬃股瓤酬肢虎柠谎