文档介绍：生命中最重要的五样（适合高年级）
活动理念：
1、思考自己“生命中最重要的五样” ，通过对留与舍得决定，帮助 学生澄清自己的价值取向。
2、在交流分享中，同学之间互相学****完成价值观的重组。 活动目标：“生命中最重要的五样”留与舍的思考，是帮助学生及时 地思索生命的价值，尽可能创造有意义的生命。这就是游戏的目的 所在。
活动准备： 一个空教室 全班同学
活动过程：
1、全班学生分成若干 4 人小组，每人准备一张纸和一支笔，把自己 认为生命中的最重要的五样写下来，小组内做一个交流。 2、请每个人想想， 假如要从五样中划去一样， 自己首先划去哪一样？ 划去的理由是什么？就这样依次再划去另一半…… •直到最后还剩一
样。小组交流划去的顺序和理由，全部分享自己作出的留与舍决定 时的心理感受。
3、活动总结：大多数同学都能认真、积极配合这个游戏，认真思考 写出自己认为生命中最重要的五样东西。当教师要求依次划去四样 的时候，大多数同学会表现出不舍，感到艰难，难以取舍。这样的 过程是艰难的，但最终使学生对自己的价值观进行了思考。对每个 人来说，生命只有一次，是值得珍惜的。单就因为只有一次的经历， 所以有很难创造完美的生命。生命中最重要的五样的思考，可以让 同学们更有意义的思考生命的价值，创造有意义的生命。
命运之牌（适合高年级）
活动理念：
让学生学会接纳自己，懂得珍惜现在所拥有的资源，感知幸福。 活动目标：
让学生懂得“命运掌握在自己手中” 。
活动准备： 写有不同内容的小纸牌若干（纸牌内容附后）轻音乐。
一个空教室 全班同学
活动过程： 1．主持人指导语：由于受到出生环境等各种因素的限制，每个人的 命运是不同的。有的同学可能对自己的家庭环境不满意，有的同学 可能对自己的长相不满意，也有的同学可能对目前的自己不满
意
假定每个人能够获得第二次生命，每个人的命运可以重新选择。 我手中有很多纸牌，每张牌就是命运的一种重新安排，它所包含的 资料就是你新的生活资料，从现在起，你就是牌上的这个人。设想 一下你处在这种情况下的命运，现在看看自己目前的处境、位置与 假设的第二次人生选择的处境相比，有什么不同？ 2．主持人把纸牌放在一个盒子里，让同学们随机抽取一张，不得更 换。
3．全班同学交流全新的“自己” ，并询问是否满意牌上的“自己” 生命只有一次，你该怎样面对已经拥有的生活？
4、活动小结 :
做这个游戏的时候，有一少部分同学对自己的新选择的处境表 示满意，大多数的同学对自己的新选择都不满意甚至不接纳。他们 觉得自己目前的处境要比新选择的好得好。实际上，现实生活中有 很多条件很糟糕的生活。无论对自己目前的命运处境多么不满意， 你都不是最糟糕的。抱怨不解决问题，因为不论是苦是甜，是喜是 忧，是成功还是失败，都是我们自身的真实。最好的做法就是接纳 目前的命运，珍惜自己拥有的生活，活在当下，用今天的努力去开 创自己的明天。
附：纸牌的内容
（1）自己不幸患了癌症，家里没有钱治疗。
（2）因家中意外发生火灾，脸部被大火烧伤，留下了一个很难看的 伤疤。
（3）家中父母离异，经济困难，读书条件很差。
（4）出生在本部一个贫困山区里，父母无力供养自己读书。
（5）自己的父母不幸患有重病， 治疗花费了很多钱， 家庭经济紧张。
（6）父母下岗，家庭经济困难，不能支付目前的学****费用。
（7）与周围的同学人际关系很紧张，很不受大家的欢迎。
（8）自己患有小儿麻痹症，生活很不方便。
（9）自己小时候因中耳炎治疗不好而变聋。
（10）自己一家三口挤在一个 10 多平方米的老房子里，食宿条件比 较艰苦。
（11）自己的一只眼睛因意外事故而失明。
（12）自己的一条腿因在一次车祸中受伤严重被截肢。
（13）自己在一个条件很差的普通高中里读书。
（14）自己相貌普通，在班级里不引人注意，学****等各方面都一般。
（15）学****成绩优秀，但人缘很差，不受老师和同学欢迎。
（16）自己的妈妈对自己太唠叨，对自己管得太多，让自己不舒服。
（17）以前家里很富有，现在却因意外事故而陷入经济拮据状态。
（18）出生在一个普通的工人家庭。
（19）自己目前的学****成绩很差，经常被一些同学看不起。
（20）自己患有口吃，常被同学模仿而引起大家的嘲笑。
（21）因自己太胖，大家经常以此开涮，并且给自己起不太好听的 绰号。
（22）自己身高低于同龄人平均身高 20 厘米。
（23）自己学****成绩在班级最后，努力用功后效果仍然不明显。
（24）自己除了学****外，其他业余爱好基本没有。
（25）自己是个塌鼻子，影响了容貌。
（26）自己患有先天性心脏病，很容易疲劳。
（27）自己在高一结束时取得全市