文档介绍：学会宽容的教学设计
聊城市实验中学    潘玉莲    2011年7月31日 14:29
贾玉芝于11-7-31 16:57推荐整个设计围绕“自主学习、合作学习、探究学习”展开，充分体现了以学生为主体、先学后教的新的理念，让学生在情景活动中体验、感悟、践行宽容，最终达到努力做一个宽容之人！
     教学目标
    1.    情感态度价值观：增强学生宽容待人的意识，让学生初步认识到宽容是一种美德，初步学会宽容待人的品德。
   2.    能力目标：提高学生辨别分析生活中人们是否具有宽容美德的能力，以及自我反省是否做到了宽容待人。
   3.    知识目标：让学生懂得宽容的意义，以及宽容待人的原则。
  故事导入：同学们，你们喜欢小肚鸡肠的人吗？（生答）不喜欢。然后老师继续问，那么你喜欢什么样的人呢？（学生会回答具有宽容等一系列好品质的人。）教师顺势导入，那么你能否给大家讲个赞美宽容的故事。学生讲完后，教师可以问学生，你们喜欢故事中的某某吗？（学生回答喜欢）教师接着说，那么怎样才能具有这种良好心理品质呢？这就是我们今天要学习的内容----学会宽容（板书）
第一部分:自主学习
运用3分钟的时间浏览一下课本，看这一课时主要讲了哪些问题？然后运用2分钟的时间把不明白的问题和小组成员交流一下，如果小组也解决不了，提交班级来解决。
第二部分合作探究
1．什么是宽容？
（大屏幕展示：让学生读一读，对宽容有一点理性的认识。）宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。（关于什么是宽容，让学生根据故事对宽容有个感性认识即可，含义不要求学生掌握。）
2．小组讨论:宽容对于我们的学习和生活有哪些意义？或者说，生活中我们为什么要讲宽容，而不是斤斤计较？
通过大家的讨论和探究,学生自然可以得出，只有讲宽容，才能处理好和父母，邻居以及和同学老师以及其他人的关系，只有讲宽容，才能有和谐的人际关系；有了和谐的人际关系，我们个人心情才会愉悦，家庭才会幸福，单位才会团结，社会才会安定，所以宽容对个人和社会都有重要的意义：
 1）宽容是一个人有道德修养的表现，有利于人际关系的和谐。
    2）一个人宽容待人，会被看作与人为善，品德高尚的人。　
    3）宽容是建立友谊的桥梁，使我们能交到更多的朋友。
  4) 宽容有利于做好自己的工作和社会的安定。
    所以，中国古人很重视宽容美德的培养。如有诗云，“将军额前跑开马，宰相肚里能撑船。”又有“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇”的六尺巷的美谈。既然宽容是一种美德，那么如何在生活中培养这种美德呢？
     ：如果你遇到这些生活情境，你会怎么处理呢？让学生挑一个生活情景来表演，然后让学生分析这两种处理方式，结果有什么不同？
情景一：有个同学在甩钢笔时，不小心把墨水溅在你的白衬衣上？
情景二:在上公共汽车时，有个人把你的脚踩疼了；
情景三:因为你长的矮，有个人老在你耳边喊矬子。
通过学生们的对比分析，我们可以得出讲宽容，可以大事化小，小事化了，化干戈为玉帛，化寒冰为春风；如果斤斤计较，则相反。因此我们可以得出宽容的原则：理解