文档介绍：【教材分析】我们身边充满了设计的艺术,生活中的衣食住行无一不是和设计有关,有了设计, 我们的生活质量才会更高,世界才会被装点的五彩缤纷。在美术教学活动中,我们不妨多给学生提供一种探究的机会,让他们倍受成功的喜悦,使他们真正成为学****的主人,这将激励他们不断探索,从而踏上成功之路。【教学目标】 1 、认知目标:通过寻找生活中的设计艺术,了解艺术设计的“适用美观”的特色,感受设计艺术的审美特征。 2、能力目标:在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中, 有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力,提高学生的形象思维能力、动手实践能力,从中体验到设计艺术的乐趣。 3 、情感目标:学会观察、学会体验、发现问题,培养学生对生活美、环境美的审美意识,提高艺术创造的持久兴趣。在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,培养学生的学****兴趣,使学生形成用语言表达设计意图的能力。【教学重点】了解设计艺术特色,感受艺术设计的审美特征,运用艺术设计方法进行设计创作。【教学难点】感受艺术设计的审美特征。【教学过程】一、发现美 1、同学们喜欢逛超市吗? 2、超市里有什么? 3、今天老师也开了个小小超市,想不想看? (1)、请你来挑一件,这只杯子什么地方最吸引你? (2)、你喜欢什么?为什么? ( 3)、哪个地方最合你的心意? (4)、你呢,想选哪件?说说原因。 4、奖励糖果,请生自选: ( 1)、你选的是什么形状的? (2)、它是啥样的? (3)、你怎么会选这颗? 二、感受美 1 、在我们生活中,除了杯子、闹钟,还有好多既能用,又很美的东西呢!你们发现了吗? 2 、书上的同学们也找到了好多东西,请大家把书打开, p34-35 ,我们来欣赏一下。这些东西,你们都熟悉吧?请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。【设计意图】以真挚强烈的情感,鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬,用热情洋溢的语言调动学生学****兴趣,激发其学****的主动性与积极性。三、欣赏美 1、欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方吗? 生:形状花纹色彩(师板书) 2 、大家观察得真细心,一件可以使用的东西,要让大家都喜欢,我们不仅要改变他的形状,还可以改变他的花纹和颜色。 3 、根据这些方法,伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品,现在,老师请大家当回小小评论家,来看一看,评一评。(1)、点击汽车(花朵形) 这是一辆汽车,你们觉得他最精彩的地方在哪里? 如果你来设计,想怎样打扮? 还有精彩的地方吗?你会怎么变? 点击汽车(汉堡型) 你们看,这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车,坐在里面可舒服了, 这位设计师的想象力真丰富啊! 继续点汽车(各款汽车) 这儿还有更多款式新颖的汽车呢! (2)、点击床(月牙型) 猜:这是什么? 告诉你们吧,这是一张——床! 想不到吧!看来,改变物体的形状时,我们的想象可以更奇特,更大胆,甚至可以来个超级变——变——变呢! 你还可以把床变成什么样子? 点击床(各种床) <!--[if !suppor