文档介绍：湖南城建职业技术学院
教学指导书
教学课题
(章节) 第二讲体验建筑/人、建筑与空间尺度的认知
课内学时 18 课外学时 18
课型理论教学(4 学时)+实践教学(14 学时)
《建筑初步》田学哲主编清华大学出版社
⑴《建筑的涵义》刘育东著天津大学出版社
⑵《房屋建筑制图统一标准》(GB/T50001-2001)
⑶《建筑制图标准》(GB/T50104-2001)
教材及
⑷《建筑空间组合论》彭一刚著中国建筑工业出版社
参考书
⑸《人体尺度与室内设计》龚锦译天津科学技术出版社
⑹《室内人体工程学》张月著中国建筑工业出版社
⑺《人体工程学图解》朱焘译中国建筑工业出版社
⑻《环境心理学》林玉莲胡正凡著中国建筑工业出版社
⑴初步建立建筑空间与人体尺度的关系,了解并熟悉人体活动的基本
尺度和常用家具的基本尺寸,领悟人体尺度与建筑设计之间的关系;
⑵初步认识建筑与环境的关系,建立环境的生态理念;
⑶从专业的角度学习并分析人的行为规律与建筑空间及环境之间的关
系;
教学目的⑷学习并初步建立建筑空间与人体尺度之间的关系,了解空间的限
定、组合和交通流线的知识概念,进而认识影响具体空间质量效果的制约
要素,如:空间的比例、空间的尺度、空间的边界及轮廓、空间的朝向、
空间中的道路交通组织以及时间动态因素等;
⑸通过感知空间与测绘建筑,学会从专业的角度分析建筑空间(工具
图示表达)。
⑴了解人体尺度与人体工程学之间的相互影响;
知识目标
⑵了解人体工程学在建筑设计中的应用。
举一反三,通过了解人体尺度知识,感受家具尺度,进而分析建筑空
能力目标
间尺度。
素质目标培养学生的创新能力和独立思考的能力,并使其具有分析问题、解决
问题的能力。
⑴人体尺度的基本知识、人体工程学在建筑设计中的应用;
重点
⑵分析人的行为特征与建筑空间及环境之间的关系。
⑴人体工程学在建筑设计中的应用;
难点
⑵建立建筑空间与人体尺度之间的关系。
教学思想复杂的问题简单化
⑴“问题牵引教学法“:对于较难理解的基本概念,主要采用提出问题,
启发学生积极思考、分析、讨论,寻找就决问题的途径和方法。
⑵“设计师需求为动力”的教学方法,从设计师的角度去引导学生自发
教学方法
的探索。
⑶“讲、学、练”相结合:对于复杂的细节思考和想象,大量采用演示、
讲解加练习的方式。使学生在连续性的思考和实践中熟练掌握相关知识。
内容:采用 A2 图幅,铅笔尺规绘制一套完整实测建筑、体验建筑的
课后作业
空间尺度分析图。(详见本讲任务书、指导书)
布置
要求:个人完成,1 份/1 人,全体按时上交
教具挂图教师课件
小节及学生
存在的问题
(教师课后
填写)
第二讲体验建筑/人、建筑与空间尺度的认知
第 1 部分人体尺度的认知
定义
人体工程学是为解决人、机、环境系统中人的工作效能和健康等问题提供理论与方法的
科学。
人体工程学学科体系
人体工程学研究的主要内容大致分为三方面:
⑴工作系统中的人:
包括研究人体尺寸、信息的感受和处理能力、