文档介绍：[心理健康活动总结 ]心理健康活动总结
[心理健康活动总结 ]心理健康活动总结
心理健康活动总结（一）在教育实践中，我校深刻体会到良好的、健
康向上的心理素质是学生全面发展的基础，因此，有必要对学生进行
心理健康教育，帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折、适应环
境的能力。在本学期的教育、教学工作中，是这样做的：一、加强教
师自身修养，树立 “身教”楷模心理健康教育的目标是提高学生的心
理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现，离不开教师。
教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的
过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量
影响学生，教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直
接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。因此，
我们首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何保
护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书
籍。学习心理健康教育理论，和学年组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理健康教育工作 1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导，能帮助学生学会学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，学习方法辅导，学习
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态度、动机、兴趣和习惯的辅导，预防学生学习疲劳，减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题，应加以辅导。
虽然智力水平高的学生常能通过摸索，掌握一些有效的学习方法，但
多数情况下要走一些弯路，而许多学生很难在学习中“自然而然”地
掌握科学的学习方法，所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方
法辅导，帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。 2、课堂教
学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教
育，发展学生的求同思维和求异思维，注重激发学生的探索欲望，培
养学生的创新精神，提高学生的创造性思维能力；通过心理健康教育，
培养学生的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏课，培养学生的审美
观。 3、班主任工作方面，精心培育学生的创造性人格。在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造创造教育氛围，创设创造性人格形成的有益的外部环境，促进学生创造性心理品质的形成和发展；组织创造性实践活动，班主任通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动，为学生提供参加创造性活动的机会，发挥学生的积极性和主动性，培养学生的创造性人格品质；组建创造性学习小组，鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动