文档介绍:中学骨干老师培训学****体会:向卓越型老师前进
学一次,长一志,用一世。这是我对培训学****后的感叹。听教授讲座,感叹她们的博学多思,惊人的创意和精辟独到的分析。观摩长沙市一中、宁乡一中,雷锋学校的课堂教学及训练,感叹名师的教学水平之高,理论知识之精,训练模式之神,训练方法之奇!培训短暂,但确实学到了不少知识,认识了一批新好友,接收了部分新鲜观念,点燃了我们教育理想的火把,催我们前行,激励我们在教育这片沃土生根发芽。细细回味几天的学****内容和多年工作的实践,有以下几点感受。
一、理念引领,深入人心
对于一位老师来说,在实际工作中需要有价值的理念引领,需要有前瞻性的眼光看问题,有利于我们找准发展方向,而不是盲目蛮干。李海林博导叙述“教学反思的五个层次”,吴军老师讲述“制订教学目标的四项标准”,马卫平博士论述的“五问愉快体育”等等这些理念,就能够在我们实际工作当中加以利用,让这些理念穿行在我们的教学实践中,指导我们理论联络实际把工作做实做好。
二、认识提升,目标确定
培训过后,结合当地的实际情况,反思过去的教学现象,应该认识到部分不足,如:对学生学****方法的指导不够,要么过于小步子教学,包办替代现象严重,要么放手难收,缺乏指导,小组合作交流处于形式化的状态,耗时低效;
学生学****缺乏规范;
学生学****缺乏感悟体验或发明;
重活动轻技能……老师为了追求某个现象,而顾此失彼,使教学发生偏颇。面对这些问题,要“知不足,方进取”,要集思广益,确定好自己的发展目标。有目标,效率高,目标不明,办事不行。我们要联络实际,确定长远目标和近期目标。每一阶段要抓住某个关键,并持之以恒地实施推进,不停给自己提出要求,化压力为动力,不能混混而已,人要有所为,一步一个脚印地朝着一个又一个的目标前进。
比如,这次在学校上研究课少年拳,我为自己确定:第一阶段做到课前要充足思索,预设教案,做到没有思索不进课堂教学设计。第二阶段做到课堂上培养含有高思索力水平的学生学生探究。第三阶段做到师生互动营造气氛。第四阶段做到注意搜集信息教学反思……以上各层目标能够综合实施,也能够分阶段,每一阶段哪怕实施一个,只要持之以恒,就能有质效地提升教学。
三、结合实际,反思实践
学****的关键是要能学为所用,要在听中学,做中学,把学到的要做出来,做过的要说出来,理论联络实际,行为跟进,求真务实,一定要在自己的教学中带来部分行为上的改变,从改变自己开始,再来改变学生,而且不停地反思实践,提升自我,渐入佳境,做个含有专业化素质的老师。
1、讲究策略抓关键。
现在,有部分常规课教学容量不够,教学关键抓不住,难点没突出,节奏缓慢,负荷量不足,学生学****状态不佳,造成效果不好。应该对这些现象进行归因分析,不要课前少思索,一定要讲讨教学策略,吴军老师强调的要善于对学生提出问题,让学生到媒体中找答案,到课外书中去找答案,在学生交流中找答案,这就是一个教学策略。教好每一节常态课,向常规课要质量,要做一个有智慧的老师,课前充足思索,充足预设,做到智慧地教,让学生聪慧地学,培养含有高思索力水平的学生,促进她们可连续发展。
2、课例研****最有效。
老师不是教书匠,一流老师,教人;
二流老师,教书;
三流老师,教“应试”。我们要在教