《找秋天》教案设计.docx

文档介绍：《找秋天》教案设计
《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标”部分，每个学段都安排一个“综合性学****这样一个新板块。这是新一轮课改的一个创新命题。“综合性学****贵在“综合”，通过分析。把相关内
容两各个闻分组成一个密切联系的整体， 在教材的基础上进行再创造。“综合性学****贵在“活动”，而且这些活动还要求“主要由学生自
行设计和组织”。
经过一个单元的学****教师充分开和利用课程资源，发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣， 引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感受秋天，画秋天、写秋天，收集有关秋天的一切，创作有关秋天的作品，留住秋天，培养学生的创新能力，提高学生的综合素养。并以打擂形式，调动学生学****积极性。
师：我们学****了第一组中有关秋天的识字课和课文后，以学****小组为单位，开展了找秋天的活动。今天要举行打擂比赛，在打擂的同时，把个人的收获变成大家的，你们准备好了吗？
学生回答
师：为了方便比赛，我们将大擂台分成几个小擂台，哪个小组得到的小擂主最多，哪个小组将最后获胜。
师：擂台一 ——词语擂， 请各组选代表汇报收集到的有关秋天的词语。
学生：各组派代表汇报收集的有关秋天的词语，全班裁判，以既多又好的为胜，并评选词语王。
师：同学们收集到了这么有关秋在的词语，我们来读一读，注意把字音读准，并把它积累起来。
学生：读读记记。
（收集有关语言素材，在交流过程中适当点拔，这实际上是对语言的综合运用，学生不仅会感兴趣，也能从中培养学生，热爱祖国语言文字的思想感情。）
师：擂台二 ——古诗擂。 各组选代表汇报收集到的有关秋天的古诗。
学生汇报，要背诗，说出作者及诗的大意。全班裁判，并评选小诗人。
师：读了古诗，我们知道古人也是十分喜欢秋天的。
在老师的引导下，学生会非常喜欢爱背诵古诗。培养这种热爱传统文化，喜欢诵读古诗的****惯。 对学生语文素养发展的意义不可忽视。
师：我看到有不少同学用画笔画秋天，下面来打第三个擂台— —图画擂。
学生：说说自己都画了什么？为什么这么画？你又想到了什么？
其余的同学可以适当补充。
评选擂主的同时，评选小画家。
激发学生想象，培养学生创造意识，