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洛伦兹力的教学设计.docx

上传人:kunpengchaoyue 2021/4/15 文件大小:68 KB

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洛伦兹力的教学设计.docx

文档介绍

文档介绍:探究洛伦兹力的教学设计
宁陕中学:周华
★教学目标
知识与技能
1、 知道什么是洛伦兹力,会判断洛伦兹力的方向;
2、 知道洛伦兹力大小的推导过程;
过程与方法:
1、 通过对安培力产生原因的猜测,培养学生的联想和猜测能力;
2、 通过演示实验,培养学生的观察能力。
3、 通过类比的方法培养学生通过旧知识获得新知识的能力
4、 通过推导洛伦兹力的公式,培养学生的逻辑推理能力;
情感态度与价值观:
培养学生的科学思维和研究方法,引导学生观察、分析、推理,
通过实验验证,使学生认识到洛伦兹力的存在。
★教学重点
1、 利用左手定则会判断洛伦兹力的方向。
2、 掌握垂直进入磁场方向的带电粒子, 受到洛伦兹力大小的计算
★教学难点
洛伦兹力大小推导过程
★教学方法
实验观察法、讲述法、分析推理法 ★教学用具:
电子射线管、电源、磁铁、投影仪、投影片 ★教学过程
引入新课
教师:(复****提问)前面我们学****了磁场对电流的作用力,下面 思考两个问题:
(1)如图,判定安培力的方向
学生上黑板做,解答如下:
X
X
X
X
X
lx
X
Ft
J
X

X
X
X
X
X
(2)电流是如何形成的?
学生:电荷的定向移动形成电流。
教师:磁场对电流有力的作用,电流是由电荷的定向移动形成的, 大家会想到什么?
学生:这个力可能是作用在运动电荷上的, 而安培力是作用在运 动电荷上的力的宏观表现。
[演示实验]用阴极射线管研究磁场对运动电荷的作用。如图
-1
对话动电睛的仲用
教师:说明电子射线管的原理:
从阴极发射出来电子,在阴阳两极间的高压作用下,使电子加速, 形成电子束,轰击到长条形的荧光屏上激发出荧光, 可以显示电子束 的运动轨迹。
学生:观察实验现象。
实验结果:在没有外磁场时,电子束沿直线运动,将蹄形磁铁靠 近阴极射线管,发现电子束运动轨迹发生了弯曲。
学生分析得出结论:磁场对运动电荷有作用。
(二)进行新课
洛伦兹力的方向和大小
教师讲述:运动电荷在磁场中受到的作用力称为 洛伦兹力。通电 导线在磁场中所受安培力实际是洛伦兹力的宏观表现。
我们用左手定则判断安培力的方向,因此可以用安培定则判断洛 伦兹力的方向。
左手定则:伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都和 手掌在一个平面内,让磁感线垂直穿入手心,并使伸开的四指指向正 电荷运动的方向,那么,大拇指所指的方向就是运动的正电荷在磁场
中所受洛伦兹力的方向。
如果运动的是负电荷,贝S四指指向负电荷运动的反方向, 那么拇 指所指的方向就是负电荷所受洛伦兹力的方向。
[投影片出示练****题]
(1)试判断下图中所示的带电粒子刚进入磁场时所受的洛伦兹 力的方向。
学生解答:
甲中正电荷所受的洛伦兹力方向向上;
乙中负电荷所受的洛伦兹力方向向上;
丙中正电荷所受的洛伦兹力方向垂直于纸面指向纸内;
丁中负电荷所受的洛伦兹力的方向垂直于纸面指向纸外
教师:下面我们来讨论B、v、F三者方向间的相互关系。如图所
示。
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