文档介绍：信息化教学设计大赛教案模板

　　今天给大家分享信息化教学设计内容，解读信息化教学设计大赛，帮我们进行信息化教学设计！全部全部是干货哦~
　　一、信息化教学设计——选题
　　我们参与比赛，第一个面临的问题就是选题！选题一定要有价值！！！为何这么说呢？
　　老师们应该明白，信息化并不能处理全部的教学问题，但信息化教学是大势所趋，因此在这种看似矛盾的情况下，我们参赛的选题一定要适适用信息化来展现。也就是说选择的这个题目它包括到要完成的教学目标必需是在传统课堂中比较难处理的，这时我们经过信息技术来进行突破和处理就变得很有意义和价值。因此老师们在选择题目标时候一定要考虑这一点。
　　另外教学目标也存在问题，假如我们选的题目是适宜的，但老师您将教学目标设简单了或说设置的用不用信息化全部能处理，那就失去了信息化比赛的意义。所以老师们在选题和确定教学目标时，一定要考虑这个题目和对应的教学目标在传统教学中实现有困难，现在找信息化来帮忙。
　　二、信息化教学设计——教学分析
　　题目选完后，老师们就开始进行教学设计。在这里第一步需要对我们所选择的这节课程内容进行相关分析。通常我们需要分析教材、学情和教学内容。
　　教材分析模块关键经过国家标准或行业规范引出我们所使用的教材版本，并说明本课程属于教材中的那个部分。
　　学情分析模块关键是针对我们所教的学生。老师们需要介绍学生们在上这节课之前掌握了那些同本节课相关联的知识，和分析学生们学****状态、性格特点。分析这些关键是为了我们设计教学策略或相关教学活动做准备。
　　内容分析模块关键说清楚我们本节课的时长、大致的时间分配，知识体系相关联性。这里老师们需要注意，我们参与教学设计大赛，说课的内容最少两个课时以上。这一点和课堂比赛、实训教学是有区分的。
　　教学分析除了上述说的教材分析、学情分析和内容分析外，还有两项最主要的内容：教学目标和关键、难点。
　　为何说它们最主要，因为我们接下来全部的教学活动全部是围绕它们展开的，教学目标一旦把握不好，很轻易造成整个教学设计失败。既然这么主要，我们就一起来看看假如合理设计。
　　三、信息化教学设计——教学目标、关键难点
　　老师们熟悉的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。这三项是2021年时教育部新课标里修改后的内容。现在中国全部的教育体系全部在使用它。
　　知识目标：通常来说知识目标比较轻易确定。通常我们确定知识目标全部会说：学会某某知识，了解某某方法、掌握某某结构/结构等等。不论是文科还是理科，全部比较轻易。
　　情感目标：情感目标也比较轻易写，比如：经过学****培养了学生团体协作精神、增强了学生之间的沟通和交流、提升了学生的自主探究精神等等。是不是很简单，不过有一点需要注意，就是我们所写的情感目标内容一定要同我们课堂活动设计相匹配，情感目标是贯穿整个课程一直的。举例来说，假如我们情感目标写了培养学生团体协作精神，就一定要在课上有团体协作完成的内容，不然是怎么培养的？所以这里老师们应该了解，情感目标即使看似很轻易写，但一定要和我们的实际教学内容对应。
　　在这三维目标中，最主要的是能力目标。为何这么说呢？因为它最不好确定。接下来我们分析一下。
　　能力目标老师们全部知道，要比知识目标有深度，有广度。往往很多老师在确定能力目标时，全部会写：能够怎样怎样，分析某某、应用某某等等。那么这又有什么问题呢？问题就在于很多时候，能力目标轻易掉入官话套话的“陷阱”；
　　轻易出现实际教学中无法确定实现教学目标的情况。相对来说理工科的能力目标比较轻易写，也轻易经过课堂活动实现。但文科类就不太轻易了。
　　比如语文，有老师会写：能够提升学生对文学作品的欣赏水平。对于这个目标，我们怎么能确保经过课程来实现呢？这就属于不轻易实现或说莫能两可的教学目标，它就不是一个好的能力目标。这里还请文科类的老师格外注意。
　　因此老师们在确定能力目标时，一定要确保这个或这多个能力目标能够落地，且能够量化。所谓量化指的就是评委能够经过看你的教学设计，能够判定出确实能够实现这个能力目标。
　　三维目标确定后，我们就需要确定关键、难点了。
　　对于关键、难点来说，教学关键是对应知识目标的，教学难点是对应能力目标的。只要我们把握好知识目标和能力目标，教学重难点就不是问题了。
　　教学分析完成后，接下来要开始教学设计了。教学设计通常又分为三个阶段：课前设计、课中设计和课后设计。
　　四、信息化教学设计——课前设计
　　课前设计通常包含五个步骤：设计任务、公布任务、实施任务、反馈任务和分析任务。其中设计任务、公布任务、分析任务关键是老师需要做的工作，实施任务和反馈任务关键由学生来完成。在这里设计任务最为关键，我们关键说一说。