文档介绍：《扇形统计图》教学评析
执教人：创业中心小学 张艳艳
评析人：创业中心小学 张云波
一、教学目标
1、知识与技能:使学生结合实例认识统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2、过程与方法:引导学生在收集数据的过程中，使学生学会合作、学会互相交流，互相评价。
3、情感与态度:通过身边的一些简单实际问题，引导学生体验数据在解决现实生活中的作用，在解决问题的过程中，树立学好数学的信心。
二、教学重难点
1、重点：在合作讨论的过程中体会收集数据在现实生活中的作用，了解扇形统计图的特点。
2、难点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。
三、教具、学具准备
课件、计算器、小卡片
四、教学过程
（一）复习旧知识，引入新知
1、复习条形统计图和折线统计图及特点。
(1)课件出示条形统计图和折线统计图，提问:以上两种分别是什么统计图?它们各自有什么特点?(指名讲)
(2)什么叫百分数? (指名讲)
（设计意图：为新知识作铺垫）
2、创设情境，引入新知。
（1）师:老师想知道同学们平时最喜欢吃什么?
（2）师：平时，小英家在这方面就非常的注意，各类食物搭配得很合理，营养也很均衡，我们一起来看看他们一家三口一天的事物是如何搭配的。
（3）、课件出示以下表格。
种   类
摄入量\克
占总摄入量的百分比
油脂类
50
 
奶类和豆类
450
 
鱼禽肉蛋类
600
 
蔬菜和水果类
900
 
谷     类
1800
 
合    计
3800
 
提问：请同学们观察这个表格，从中我们能获得哪些信息？可以用我们以前学过的什么统计图来表示？
（4）、完成表格（小组合作完成）师巡堂检查。
（二）、新授
.
(1)、引入：老师根据同学们算出的百分比绘制了一种统计图，这就是老师今天给同学们介绍统计之家的另一个新朋友——扇形统计图。
（2）、课件出示扇形统计图（像这样的统计图我们把它叫做扇形统计图。）【设计意图：让学生通过观察统计图，初步感受扇形统计图的整体是一个圆，圆是由各个扇形组成。】
(4)、讨论：
1、从扇形统计图中，我们能获得哪些信息？
2. 图中的整个圆表示什么？每个扇形分别表示什么？
？
？
（5）、学生汇报讨论结果
（6）、思考：扇形统计图的特点是什么？
【设计意图：重点引导学生结合百分数的意义理解扇形统计图的特点：可以清楚地表示各部分量和总量之间的关系，用圆来表示总量，用各个扇形面积来表示各部分量。】
师：刚才同学们的表现非常棒，现在我们对比这两个图表，假如我们 想一眼看出各部分量与总量之间的关系，我们最好选择哪一种？
2、学习例1
师：现在请用刚才所学的知识自学课本76页例1的内容.
（1）、课件出示例1
   提问：请同学们认真观察统计图，，把你获得的信息和你的同桌说一说。（小组交流学习）
（2）、学生汇报自学情况
（3）、进一步体会扇形统计图的特点。
（三）、巩固练习
师：同学们，我们今天